一、正確認識高中數學的學科特點。

　　對比初中數學而言，高中數學的特點主要表現在：概念多、公式多、定理多、符號多、圖形多。基本每一章節都有大量的新概念和新公式，概念和公式是數學知識系統的支柱。試想想看，如果一個學生記不住概念和公式，那么他是如何能解決數學問題呢?這是一種普通現象。

　　為什么有些學生總是記不住概念和公式呢?單純地背概念和公式是枯燥的，因為枯燥，所以學生不愿意去背(這是學生的主觀意愿)。

　　二、知識只有通過活動才能形成能力。

　　數學概念和公式是數學的基礎知識，利用概念和公式解決數學問題是一種能力表現，學生只有通過活動(如解題、生活體現等)才能深刻領會概念和公式。做題和思考的過程就是知識轉化為能力的過程，也就是說知識轉化為能力的載體就是做題和思考。多做題和反復做題是能力形成和深化的過程，如何有學生質疑這個道理，那么他就不會認真去做題和思考，能力形成不了就是這個原因。

　　三、小處著手，持之以恒。

　　我相信很多學生都明白學好數學必須要多做題，但是卻做不到，我認為最簡單的原因就是學法不對、遇難而退。原因之一是缺失信心，做了幾道題后發現錯多對少，心理難受;原因之二是過于自滿，做題答對率高，自以為掌握，其實他還沒有遇到難題;原因之三是效率不高，學生花了很多時間才完成幾道題，如果把這些時間用在其他學科上，就可以完成很多作業了，所以他認為把時間花在數學上不劃算。

　　學習數學，離不開數學思維，可以說數學的本質特性就是思維。通過做題提高能力是一個漫長的過程，培養良好的數學思維需要時間和行動，需要持之以恒的學習態度。如果把培養數學思維的過程比喻為一名新手駕馭一輛新車一樣，新手需要熟悉車的性能，掌握每個部件的功能和作用，先在小路上學走，然后再去大路，最后才可以在高速公路飛馳。請問，你現在是“小路”上還是在“大路”上?

　　四、讓我們一起背數學。

　　學好數學還需要做到的是把數學當成文科，多看多背。多看書，主動理解數學的知識結構，有時為了掌握好內容必須多看幾遍，達到自學成才。多背概念和公式、多背解題思路、多背常用結論，背的內容多了，積累的知識容量大了，熟能生巧。