生物，是高二新開的學科。這一年絕大部分學校將會把高中生物五本書（三本必修+二本選修）學完。通常是高二上學期，將必修一、必修二學習完，高二下學期將必修三、選一、選三學完。學習進度快，知識點多，這是高中生物學習的特點。由于是第一次接觸生物，同學們沒有生物學習經驗，只是根據初中生物的學習經歷，認為生物是理科中的文科，靠背誦就會將生物學好。

　　然而真正的生物學習恰恰與同學們認為的不同。首先我們來認識一下高中生物學科對學生的要求-四大能力。

　　第一，理解能力，是對學生最基本的能力要求，這里面包括三個內在遞進關系：（1）能把握所學知識的要點和知識的內在聯系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等。（3）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

　　第二，實驗與探究能力，是對學生專項能力要求，該項能力細化成4個不同的層次：（1）理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。（4）對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。

　　第三，獲取信息的能力，該項能力包括兩個層次：（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。

　　第四，綜合運用能力，對學生最高層次的能力要求，要求學生能夠理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。該項能力要求，更強調知識的綜合性，以及靈活應用解決問題的復雜性，涵蓋了前面的各項能力要求。

　　所以，高二學生碰到上面提到的學習問題，主要是沒有認識到高中生物學科的特點，沒有認識到生物考查的重點不是對知識的再現，而是對知識的應用。因此根據生物學這些特點，生物學習的正確方法不應僅是背誦知識，重點應是理解知識，注重知識對現象的解釋。

　　成功始于起步！對于即將升為高二的同學們要提前正確認識生物，學習時，在牢記知識的基礎上，重在理解和應用。

　　人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學們不要死記硬背，把生物學成“死物”，而要在理解的基礎上記憶，掌握其規律�？筛鶕�知識特點、個人情況采取不同的記憶方法，如簡化記憶法、對比記憶法、歸納記憶法等等。另外，還有很重要的一點，就是要養成良好的學習習慣。擁有良好的學習習慣，是學好生物知識的重要保證。