歷史是，也本應是愛國主義的基石，是實實在在的對祖國的愛，而不是充斥于胸而束之高閣的那種愛國主義。小編為大家推薦了高二歷史復習計劃 ，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

　　(l)導言，搭建章節知識結構框架和為具體史實在歷史發展線索中定位。

　　(2)課文大、小字，是教材的主體內容，其中大字是復習的重中之重。

　　掌握大字，要“死”記“硬”背。強調在理解的基礎上記憶”，無疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內部結構和外部聯系，區分歷史事物的表層現象和內涵本質。特別要指出的是挖掘教材的隱性知識，一是同一歷史概念的隱性知識，如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學習西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”;二是不同概念之間的隱性聯系，洋務派繼承了抵抗派“師夷長技”的思想，并擴大了學習西方的內容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯系。小字是對大字的延伸和補充，它更具體、翔實，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點;情節性描述，轉化為理性認識;觀點結論性分析，與大字同等掌握。

　　(3)圖表和文獻資料是復習的重要內容。

　　表格中具體年代、繁瑣數字不需要機械記憶，但要從年代、數字的變化中探尋反映的時代特征和發展趨勢。地圖插圖的掌握要注意兩點，一是與重大歷史事件、現象相聯系，能夠反映時代特征和歷史演變趨勢的地圖;二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。文獻資料是考生復習時易忽略的內容，高考對教材文獻資料的命題技術不斷提高。對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關系，三要能說明反映了什么現象和問題。(今年高考第25、33、37題就突出考察學生的識圖辨解能力，后兩題還能讓學生自由發揮，與現實聯系緊密，甚至注重了學科滲透。而第38題則注重于對材料閱讀能力的考查。)

　　(4)注釋不是章節知識復習的重點，但在某些專題知識的序列中有它的重要位置。

　　如“奇怪戰爭”是注釋內容，把它放到綏靖政策這個知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時的繼續。總之，上述幾種教材知識，復習時既要有輕重緩急次序，又要注意各自特點，不可偏廢。