高考各科中，數學是非常容易拉開差距的科目。有些學生很頭疼數學，其實，數學的提分可能性非常大。在一輪復習中，夯實基礎是重中之重。

　　怎樣夯實基礎？

　　接下來從吃透課本、提高課堂效率、以錯糾錯、規范解題四個方面來解釋。

　　吃透課本

　　很多學生到了高三復習階段，很可能會只注重老師發的試卷，著急做題。其實這樣的做法是不合理的。這時要復習的知識很可能是很早以前學過的，印象不會很深，而且一些細節已經印象模糊了，直接做題就會無從下手。所以回歸課本很有必要。

　　老師帶領大家復習都是按照模塊或者章節來的。所以建議大家在上課老師帶領復習之前，先過一遍課本上本模塊的內容，然后再認真跟隨老師課堂上的思路復習。這樣相當于又復習了一遍，對知識的印象更深刻。

　　在自己看課本時，不要忽略任何一個細節，對知識進行梳理，并把重要公式、重要概念、重要例題扎扎實實掌握牢固，也要重點關注曾經記下的筆記。記住，一輪復習看課本不要圖快，欲速則不達。看的過程中把自己不明白的地方標記，上課重點聽，下課及時問。

　　提高課堂效率

　　提高課堂效率需要和吃透課本相結合。因為，在看課本的過程中產生的難點就會是課堂上要聽的重點；在預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺；將自己理解的東西和老師的講解進行比較來提高對知識的認識。

　　提高課堂效率還應該多思考。在課堂上，老師講的會是非常經典的例題，在聽的過程中，用心體會和揣摩解決類似問題的解題思路，試著舉一反三，就可以提高思維水平，應對各種出題套路。

　　以“錯”糾錯

　　以錯糾錯，就是要求大家重視錯題。這一點在之前很多篇學習技巧文章中都有提到。

　　高中的卷子可以堆成小山，但是充分發揮這些卷子的價值的同學少之又少。這就是因為大家習慣性趕進度追求做題數量，卻忽視了回頭復習，做完講完就扔一邊。事實上，這些錯題才是提高自己的法寶。錯題代表了自己的短板，處理好這些錯題，就是在查缺補漏。只有把木桶上的漏洞補起來，短板換長板，才能裝下更多水。這就是以錯糾錯的意義所在。

　　所以，再次建議同學們準備錯題本，即使不準備，也要把試題保存好，用小夾子夾起來。每過一段時間，就把錯題本或者標記著錯題的試卷拿出來看一看。

　　除此之外要注意的是，每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因。

　　這些原因大致可分為以下幾類：

　　1. 找不到解題著手點。

　　2. 概念不清、似懂非懂。

　　3. 概念或原理的應用有問題。

　　4. 知識點之間的遷移和綜合有問題。

　　5. 情景設計看不懂。

　　6. 不熟練，時間不夠。

　　7. 粗心，或算錯。

　　以上方法經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心，消除緊張情緒。

　　規范解題

　　規范解題，是指養成良好的解題習慣。

　　如仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式。“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。