這，是一個高速發展的時代：科學技術、社會文化蓬勃發展，人民生活水平日益提高，人民物質文化需要日益增長。

　　在這樣的時代背景下，隨各方面事業的蓬勃發展，也迎來了各類問題接踵產生的多事之秋：各類直播互動平臺泛濫，主播、網紅良莠不齊，各類文化節目低齡化，內容幼稚化，掀起全民“降智風潮”；日常生活中，各類公眾討論平臺上，各種不合事實的偽科學“商業性科普”肆意毒害群眾，卻又吸引了大批“信徒”；微博、微信、各類報刊文章刊登各種“毒雞湯”，各類“鍵盤俠”橫行四方，“伸張正義”……

　　對此種種現象，人們并非全然不知問題所在，也并非沒有認識到其危害，認為這些問題是各方面發展不夠迅速，科學文化教育不夠普及所導致的。然而，細加思索，事實或許并非如此。

　　帶來全民“降智風潮”的，并非落后的科技文化，相反，是多媒體事業蓬勃發展同人們娛樂文化素養之間的不平衡。

　　引起人們深信“商業性科普”成為偽科學“信徒”的，不是科學文化教育的落后、“賽先生”在人們心中地位不夠高，而是普及后的科學文化教育同人們教、學觀念的不平衡：全面硬式教育普及所引起的受教育者學習觀念的扭曲，使之以應付考試為目的，名利為目標，進而導致步入社會后，由于對知識沒有發自內心的熱愛，致使其所掌握知識點的迅速淡忘。另一方面，由于其認為自身受過教育，對自己已經淡忘，同時在偽科學言論的影響下發生偏差的知識記憶過于自信，進而導致了其對錯誤觀念的固執，難以糾正。

　　導致人們做“鍵盤俠”，成為“批評家”的現象的，不是當今社會缺乏具有魯迅先生那樣的批判精神、救國精神的人，而是文化的不完全普及所導致的人們對自己思想的過于自負，形成一種認為自己有超越常人的洞察能力，他人應遵從其認為“理所應當”的道理的想法，而對于其自身卻“當局者迷”，認為自己的行為正確的自滿心態。這類人并非是缺乏社會責任感，相反，正是由于他們那種強烈卻又病態的責任感，致使他們成為病態的“批評家”，致使“魯迅病”漫延開來。

　　正如戰斗機的“幸存者偏差”那樣，我們的問題，并不在于科學、文化、教育等各方面發展的不夠迅速，而是我們所未注意到的那些“完好”的部分：過急過快的發展與人們的思維意志間的不協調與不平衡。