高二語文教案：《蘇武傳》優秀教學設計（一）(4)
來源：網絡整理 2018-11-22 12:46:56
第 三 課 時
教學過程
一、導入探究：本文記述了蘇武出使匈奴，面對威脅和利誘誓守節操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，有力地刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。
請同學們認真閱讀課文主體部分，探究作者是如何刻畫人物形象的。
二、問題探究
1．探討：課文是怎樣從環境和細節描寫入手來挖掘人物性格特征的？
【精煉提示】為了表現蘇武的性格、氣節及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環境及細節的描寫。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細節描寫，充分表現出蘇武不屈的民族氣節。
2．探討：文章記事有詳有略，對衛律和李陵勸降部分詳細描寫，作者為什么要這樣處理，有什么用意？
【精煉提示】衛律和李陵對蘇武的勸降是最能表現蘇武的氣節。面對威逼利誘，面對死亡威脅，唯有堅守信念才會寧死不屈。
3．研讀衛律和李陵對蘇武的勸降部分。
�、賹W生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。
�、诜治鲂l律、李陵的性格特征，從而感受蘇武的人格魅力。
【精煉提示】衛律：賣國求榮、傲慢無禮、陰險狡詐。 李陵：與衛律不同，他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不堅定，因一己之私而背叛祖國投靠匈奴。
4．本文里各種人物對蘇武起了對比的作用，請把文中多個人物的性格和蘇武作對比，看看對塑造蘇武形象有什么作用。
�。�1）張勝：頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。
蘇武：認識清醒，高瞻遠矚，欲以死息禍；面對勸降，始終保持氣節。
（2）衛律：陰險狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世
蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落
（3）李陵：意志不堅，因私叛國，痛苦羞愧
蘇武：忠貞不渝，心系祖國，無怨無悔
三、總結認識：
1、請用幾個最具概括力的詞語總結蘇武的性格特征，并談談你讀了此文有什么思想上的新認識。（略）
2、學習了此文，請談談你對人物傳記寫作有什么認識。（略）
四、鞏固訓練：
課堂完成《高中新教材第二課堂?必修4》（人教版配發）p101-102頁練習題。
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