高一政治教案：《多彩的消費》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-23 15:37:29
教學過程
一、消費及其類型
導入新課
教師活動：指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節作用的結果。 而本課所講內容就是第二課內容的延伸，本課則側重于對消費現象的理解和解釋。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知價格與消費的關系，從而引發探究的欲望和興趣。
�。�、影響消費的因素（板書）
教師活動：多媒體展示中秋節不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。
然后提出問題：為什么居民的生活消費發生如此大的變化？
學生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
教師總結：生活消費發生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經濟發展水平、生產水平與結構、居民收入、家庭人口數量和結構，物價水平等。其中主要的是：
（1）、居民的收入（板書）
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
�、僭谄渌麠l件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。
收入是消費的前提與基礎（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
②居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節制當前的消費。
�、凵鐣傮w消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
�。�2）消費品價格（板書）
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關物價調查情況分析：
統計數字表明，2004年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創近年來新高。
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