高一政治教案：《兼顧效率與公平》教學設計

　　一、教學目標

　　1.知道效率的含義。

　　2.掌握公平與效率的辯證關系。

　　3.理解當前我國如何兼顧效率與公平的關系。

　　4.通過學習效率與公平的辯證關系，提高辯證思維能力。

　　5.正確認識現實生活中的收入差距，提高運用矛盾分析法綜合分析問題的能力。

　　6.結合社會主義和諧社會建設，對如何兼顧效率與公平提出合理建議的實踐能力。

　　7.正確認識兼顧效率與公平，學會樹立效率優先的意識、培養公平精神。

　　8.通過本節課的學習，認識到我國以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　效率與公平二者之間的辯證關系。

　　【難點】

　　如何根據我國現階段的國情，正確處理效率與公平的關系。

　　三、教學方法

　　引入實例法、情境探究法、講授法

　　四、教學過程

　　環節一：新課導入

　　播放《三個和尚》的音樂片段。

　　思考：音樂中這個故事情節簡單，短小精悍，但卻十分有名，流傳至今。故事中有一個奇怪的現象。哪位同學發現了?

　　學生回答：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。

　　教師總結：下面我們就從經濟學的角度來分析一下這一奇怪的現象。從一開始的一個和尚到兩個和尚再到三個和尚，人力的投入一直在增加，但產出卻越來越少。換句話說，是什么在降低?這就是我們今天要學習的內容：效率。

　　環節二：新課講授

　　1.效率的含義

　　過渡：同學們，孫中山先生曾這樣解釋過效率：“人盡其才，物盡其用，地盡其力，貨暢其流。”當然，這只是對效率的一種形容，還算不上定義。那么，什么是效率?什么是“講效率”?(學生自主閱讀教材，找到答案)

　　效率，指經濟活動中產出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。“講效率”也就是提高效率，是資源的節約和社會財富的增加，以最少的投入取得盡可能大的成果。那么如何提高效率呢?讓我們回到《三個和尚》的故事當中，思考兩個問題：

　　(1)為什么和尚多了反倒沒水喝了?

　　(2)如果讓你來做長老，改變這一狀況，你會采取什么措施來提高大家挑水的積極性呢?

　　(學生討論，小組代表回答)

　　教師總結：看來，“三個和尚沒水喝”并不是規律。如果能夠建立起一種良好的分配方式，把勞動報酬與貢獻的多少掛鉤，充分調動人的積極性，效率是可以提高的。三個和尚不僅不會沒水喝，而且會有水喝不完。當然，如果分配方式不合理，不能夠調動人們的積極性，則會降低效率，阻礙生產的發展。就如計劃經濟時代的“干和不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，如果是你，你會選擇什么?(不干，少干)。可見，收入分配方式對效率有重要影響。也就是說，效率和公平是有密切關系的。

　　2.效率與公平的辯證關系

　　過渡：在經濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊蛋糕，我們的目標就是把蛋糕做大，并且把蛋糕分配合理。其實這就涉及到分配領域中的效率與公平的關系問題。下面大家來看多媒體展示的“做蛋糕”與“分蛋糕”的圖片，同學們思考一下效率與公平的關系到底是什么?

　　學生討論，老師總結：把蛋糕做大，體現了一方面，效率是公平的物質前提：“沒有蛋糕分什么?”所以說，如果沒有效率作為前提和基礎，對公平的追求會導致平均主義和普遍貧窮。把蛋糕分好，使發展成果惠及全體人民，體現了另一方面，公平是提高經濟效率的保證：“蛋糕分好了大家都高興，才會更積極去做蛋糕”。只有公平分配，才能維護勞動者權益，激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。

　　3.如何兼顧效率與公平

　　過渡：發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進公平，那么，如何兼顧效率與公平呢?(同學們自主學習，小組合作找到答案)

　　學生總結：兼顧效率與公平的關系，既要反對平均主義，也要防止收入差距懸殊;既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神;在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

　　環節三：鞏固提高

　　師生互動：結合本節課學習的內容，談談你對共同富裕的理解。

　　環節四：小結和作業

　　教師總結：本節課我們學習了效率的含義已經如何兼顧效率與公平，同學們要重點掌握效率與公平的辯證關系。課下請同學們做一項小調查：調查自己家里近幾年的收入情況的變化，并探究這些變化相聯系的國家政策，下節課我們一起分享討論。

　　五、板書設計