管理上的分工

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、按照座位自然形成的組別展示各組設(shè)計(jì)的方案。

　　2、根據(jù)調(diào)查問卷和對(duì)課本的自主學(xué)習(xí)，完成下列表格的填寫

　　內(nèi)

　　容

　　項(xiàng)

　　目

　　管理機(jī)構(gòu)　　選舉方式　　決策機(jī)構(gòu)　　監(jiān)督方式

　　班級(jí)管理

　　居民管理

　　村民管理

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　從班級(jí)的民主管理入手，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)民主管理的運(yùn)作模式，以此類比村民自治和居民自治的運(yùn)作，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，從而理解班級(jí)管理、居民管理、村民管理三者所擁有的共同性質(zhì)。

　　【環(huán)節(jié)之三：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，總結(jié)提升】

　　教師活動(dòng)：提前一周把調(diào)查問卷發(fā)到學(xué)生手上，在上新課之前讓學(xué)生結(jié)合自身的情況去了解有關(guān)的問題，為課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　學(xué)生活動(dòng)：通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，填寫下列表格

　　村

　　委

　　會(huì)　　村委會(huì)

　　組成人員　　村干部的產(chǎn)生　　村委會(huì)是不是國家機(jī)關(guān)　　村委會(huì)的工作內(nèi)容　　與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府的關(guān)系　　你所了解的《村民自治章程》或村規(guī)民約有關(guān)條文

　　居

　　委

　　會(huì)　　居委會(huì)組

　　成人員　　通過調(diào)查了解，對(duì)所在社區(qū)的一次居民會(huì)議(會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間以及結(jié)果)作匯報(bào)　　居委會(huì)是不是國家機(jī)關(guān)　　居委會(huì)的工作內(nèi)容　　就本社區(qū)的某一個(gè)問題向居委會(huì)提一次建議

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果由教師對(duì)“公民參與基層民主管理的形式和作用”作直接講授，受教師閱歷的影響，通常都是照本宣科;如果讓學(xué)生通過參與社會(huì)調(diào)查，可以搭建書本世界與生活世界的溝通橋梁，同時(shí)又把課堂交給學(xué)生，讓他們自主生成知識(shí)或觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

　　【環(huán)節(jié)之四：反思現(xiàn)實(shí)，找尋差距】

　　教師活動(dòng)：

　　1、我國的基層民主管理制度是一項(xiàng)最廣泛的偉大實(shí)踐，這一制度當(dāng)然是一個(gè)不斷完善的過程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和調(diào)查中，對(duì)這項(xiàng)制度的執(zhí)行多少有一些自己的感知，老師希望有同學(xué)能從自己的切身感受中就基層民主管理提出一些見解和看法。

　　2、教師提供下列表格供學(xué)生參考。

　　作用及優(yōu)勢(shì)　　存在的問題　　需要改進(jìn)的方面

　　居民自治

　　村民自治

　　內(nèi)

　　容

　　項(xiàng)

　　目

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、學(xué)生對(duì)我國基層民主管理難免會(huì)提出一些有疑惑的問題，學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)這些問題有一個(gè)相互交流，同時(shí)提出一些有見地的看法，在這一環(huán)節(jié)上可鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　2、每個(gè)組進(jìn)行小組發(fā)言，由其他組的同學(xué)論證可行性。