四、中國外交突破的啟示

　　1．中國外交成功主要源自于自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生回顧近代史上弱國無外交的事例）。大力發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新，弘揚(yáng)“兩彈一星”精神和倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀是極為重要的。

　　2．中國外交成功與及時(shí)抓住戰(zhàn)略機(jī)遇密切相關(guān)。進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也必須善于抓住機(jī)遇，適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，制定正確、靈活的方針、政策和原則。

　　（四）課后延伸(布置作業(yè))

　　請你就當(dāng)今影響中美關(guān)系的主要問題展開調(diào)查，（選擇文化沖突、人權(quán)問題、貿(mào)易磨擦、臺灣問題之一）并就某一問題展開論述，談?wù)勀銓χ忻狸P(guān)系發(fā)展的展望。

　　五、教學(xué)反思

　　1．本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特色是打破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教材的三維目標(biāo)要求，將70年代中國外交成就、原因及影響進(jìn)行整合，形成較完整的知識體系，通過對中國外交突破原因的探討實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的突破。

　　2．教學(xué)過程中，注重優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手搜集、展示資料和制作表格體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力；

　　3．引導(dǎo)學(xué)生合作探究及教師對“教學(xué)過程性出現(xiàn)的問題”予以及時(shí)小結(jié)是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)，較好地體現(xiàn)過程性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。但受課時(shí)的限制，學(xué)生探討歷史問題的深層次能力仍較薄弱，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透教育功能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。