高一地理教案：《人類認(rèn)識的宇宙》教學(xué)設(shè)計(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 11:35:15
人類認(rèn)識的宇宙
【 教學(xué)重點】①天體系統(tǒng)的層次;②理解地球是太陽系中一顆特殊行星的含義。
【 教學(xué)手段】多媒體資料庫
【 教學(xué)過程】
(引課)古訓(xùn)曰：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”由此理解宇宙的含義，即體現(xiàn)時間性——不斷運動和發(fā)展變化;空間性——各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成。
(總結(jié) 板書)
一、宇宙
二、天體和天體系統(tǒng)
(學(xué)生活動：閱讀教材P3圖1.2思考)天體系統(tǒng)分為幾個級別?由大到小的排列順序是什么?
( 教師總結(jié) 板書)
三、宇宙中的地球
1.太陽系中一顆普通行星
(多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4表格和圖像)從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生思考討論：地球與其他行星相比有哪些相似性?①質(zhì)量、體積;②平均密度;③公轉(zhuǎn)、自傳周期;④運動特征(即九大行星運動具有同向性、共面性和近圓性，這部分知識需要 教師給與補充。)通過比較可以發(fā)現(xiàn)：地球無論是結(jié)構(gòu)特點還是運動特點都與其他行星有許多相似的地方，因此說地球是太陽系中一顆普通行星。
( 板書) 2.太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料并討論)火星與地球相比有許多相似的地方，以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡，為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前唯一有生命存在的星球?生命存在需要哪些條件?
( 教師總結(jié))通過以上對比討論，使學(xué)生明確，生命物質(zhì)存在的條件有三個：①有適宜的溫度;②有液態(tài)水;③有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個條件是火星所不具備的，之所以產(chǎn)生這三個條件的根本原因有兩個：地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度和液態(tài)水;地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。
【設(shè)計思想】根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對比九大行星結(jié)構(gòu)特點及運動特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對知識的探究意識，在了解地球的特殊性時，設(shè)計了一個學(xué)生活動，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個探究活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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