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高一化學教案：《化學計量在實驗中的應用》教學設計

來源：網絡整理 2018-11-24 22:22:07

高一化學教案：《化學計量在實驗中的應用》教學設計

　　（一）知識與技能

　　1.使學生認識摩爾是物質的量的基本單位，了解物質的量與微觀粒子之間的關系；了解摩爾質量的概念。

　　2.了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數的涵義。

　　3.使學生了解物質的量、摩爾質量、物質的質量之間的關系。能用于進行簡單的化學計算。

　　（二）過程和方法

　　初步培養學生演繹推理、歸納推理、邏輯推理和運用化學知識進行計算的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　通過對概念的透徹理解，培養學生嚴謹、認真的學習態度，體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用。

　　教學重、難點：物質的量及其單位。

　　教學過程：

　　[引言]古時有一個勇敢的小伙子想娶國王美麗的公主，國王出題刁難，其中一個問題是：10kg小米是多少粒？同學們你們能不能幫幫他？

　　[思考、討論、回答]

　　[追問]這些方法中，那種方法最科學？

　　[追問]誰能介紹幾種生活中相似的例子?

　　[討論回答]箱、打、令、包、條…

　　設計意圖：引發學習興趣，引出把微小物質擴大倍數形成一定數目的集體以便于方便生活、方便科學研究、方便相互交流。

　　[引入] 復習C + O2 =CO2指出化學方程式的意義。

　　在實驗中，我們可以取12 g C和32 g O2反應，而無法只取1個C原子和1個氧分子反應，那么12 g C中含多少個C呢？要解決這個問題，我們來學習“第2節化學計量在實驗中的作用”。

　　[板書] 第二節化學計量在實驗中的作用

　　[講述]可稱量物質與分子、原子和離子這些微觀的看不見的粒子之間有什么聯系？能否用一定數目的離子集體為單位來計量它們之間的關系。答案是肯定的。國際科學界建議采用“物質的量”將它們聯系的。