一、要“做題”，“做存題”

　　在最后三個月里，主要解決兩個問題：一是扎實學科基礎，二是彌補薄弱環節。

　　要解決這兩個問題，就是要“做題”“做存題”。所謂的“存題”，就是現有的、以前做過的題目。高三黨可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”。

　　二、錯題重做

　　要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。

　　三、回歸課本

　　結合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。

　　對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數；

　　結合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題；

　　結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。

　　四、適當“讀題”

　　讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。

　　讀題強調解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象；“讀”就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。如果孩子數學不理想，在某寶搜索高中數學妙招，一本講高考實戰技巧的書。

　　五、基礎訓練

　　到了沖刺階段，訓練應以客觀題和解答題為主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算；解選擇題、填空題的策略；傳統知識板塊的保溫；對知識網絡交會點處的“小題大做”。