考場中心態的保持

　　心態“安靜”：心靜自然涼，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。遇難題，心不慌，平衡心態很重要。在考場上，要從容、鎮定。排除一切雜念。

　　切記：理綜考試的草稿紙只有一張8k的紙，所以要合理節省的使用。最好是將紙對折對折再對折，然后從最開頭開始。一題接一題的進行。這樣不僅可以節省草稿紙也可以平衡心態，重要的是若有時間檢查還可以從容的找到位置。

　　切記：第一題一定要做慢一點，再慢一點。當我們將心態調整到最好，才會在解答后面的題中漸入佳境。

　　選擇題的答題技巧

　　解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

　�。�1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。

　�。�2）相信第一判斷：只有當你發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學尤為重要。

　　切記：每年高考選擇題錯誤率高的不是難題，而是開頭三個簡單題。

　　切記：選擇只需要確定選出哪個答案，不需要解釋不選的答案。

　　實驗題的做題技巧

　�。�1）實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。

　　作為填空題：數值、單位、方向或正負號都應填全面；

　　作為作圖題：

　�、賹�函數圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。

　�、趯﹄妼W實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。

　�、蹖�光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最后用黑色簽字筆涂黑。

　　切記：游標卡尺、螺旋測微器、多用電表的讀數歷來都是考察的重點。

　　切記：選擇題有8-10分是送你的，但你可能拿不到（單位、有效數字、小數點后保留幾位、坐標原點等）。

　　（2）常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。

　�。�3）設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。在設計電學實驗時，要把安全性【所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的】放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差【誤差從偶然和系統兩個方面考慮，系統免不了，偶然可減小】，避免出現大量程測量小數值的情況。

　　計算題的答題技巧

　　（1）仔細審題，明確題意

　　每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。在審題中，要特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、 最大速度、一定、可能、剛好等。一個較為復雜的運動過程要分解成幾個不同的階段。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

　�。�2）敢于做題，貼近規律

　　解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，怎樣建立方程呢？方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態或狀態變化之中；隱藏在約束關系之中。應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。

　�。�3）敢于解題，深于研究

　　遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并列出了方程。要敢于先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。

　�。�4）答題要規范，得分有技巧

　�、俸啙嵨淖终f明與方程式相結合

　　②盡量用常規方法，使用通用符號

　�、鄯植搅惺�，不要用綜合或連等式

　　④對復雜的數值計算題，最后結果要先解出符號表達，再代入數值進行計算。

　　還要提醒考生的是，由于網上閱卷需要進行掃描，要求考生字跡大小適中清晰。合理安排好答題的版面，不要因超出方框而不能得分。

　　切記：所有物理量要用題目中給的。沒有的要設出，并詳細說明。

　　切記：物理要寫原始公式，而不是導出公式。

　　切記：既然是計算題就不要期待一步成功。分步寫，慢慢寫，別著急帶數據。

　　切記：要建立模型，高中物理計算無非就是：運動學、牛頓定律、能量守恒、機械能守恒、動能定理、帶電粒子在復合場中的運動、法拉第電磁感應定律而已。

　　切記：將幾個過程拆分。各個擊破。

　　切記：實在不會做，那么將題中可能用到得公式都寫出來吧，不會倒扣分的。

　　切記：注意單位換算，都是國際單位吧。不過，用字母表示的答案千萬不要寫單位。

　　切記：要特別留意題中（括號里）的文字。

　　常見易錯易混問題

　　考試中正確的態度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。解答時要反復審題，回歸教材。一般的思路是：是什么，為什么，怎么辦；再就是換個角度對題中提供的材料進行理解、分析。

　�。�1）判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向；

　�。�2）求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明；

　�。�3）不管題目要求g值習慣取10m/s2；

　　（4）受力分析時不完整，尤其是電學中重力的分析；

　　（5）字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分（如L和l）；

　�。�6）不按題目要求答題，畫圖不規范；

　�。�7）求功時不注意回答正負功；

　�。�8）不注意區分整體動量守恒和某方向動量守恒；

　�。�9）碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能；

　　（10）運用能量守恒解題時能量找不齊；

　　（11）求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流；

　　（12）求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個回路的；

　�。�13）實驗器材讀數時不注意有效數字的位數；

　�。�14）過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論；

　　（15）分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。