第一，重視課本知識，上好語文課。

　　盡管是老生常談，但其實最淺顯的事情如果貫徹的話，往往就是最有效的。剛才說了高二的語文是高中語文的重點難點所在地，也是高考的重點考查區域。可是學生往往不重視語文的課堂教學，認為語文課本沒什么可講的或者反正自己也看得懂，這樣想就錯了。語文課本里面絕不僅僅就是幾篇課文這么簡單。文章的背景、風格、思路、文中出現的重點詞語，作家的思想、流派甚至文章反映出來的思想以及對于現實的意義都在考查的范圍之內，也都在現代文閱讀題里有回應。

　　第二，重視古文和詩詞

　　關注高考語文改革的學生可能會注意到，近兩年高考對于古詩文的考察變得更有挑戰性了。課本的古文和詩詞雖然高考時不會再考，但是高考的知識點和相應的能力考查還是落腳在課內的古詩文上。因此對于課內的古詩文尤其是課文的注釋要非常重視。重點詞語必須背下來，要記準，記牢。

　　第三、研究歷年高考中各個知識點的分布和相應的分數、所占的比例以及考查的變化及趨勢。

　　本來這一項任務可以在高三做，由于高三任務重、時間緊，可能沒有時間，所以我們可以在高二完成。語文畢竟和數學不一樣，高二的時候學生已經學習了所有的高考知識點，因此學生完全可以勝任這項任務。

　　比如：基礎知識都是考查了哪幾項，每一項都考察了什么?例如第一題字音題。我們就可以看十年下來一共考查了哪些字，在各個選項中是如何搭配的，哪些地方容易錯，是音讀錯還是字讀錯，這些都有規律可言。其他的如現代文閱讀，針對不同的題型和答案進行分析就會分析出高考考查的是什么能力，是邏輯能力還是發散思維。如何培養自己的這方面能力，這樣我們就能用題目進行針對性的訓練。

　　第四、最重要的是在高二學生要學會思考和辯論。

　　高二是人生觀價值觀形成的重要時期，也是一個非常好的機會學會思考與辯論，并將之運用與解題與寫作中。這樣才能真正對課文知識有自己獨到的理解，并把書本知識內化為自己的知識。具體做法就是：不僅課堂認真聽講而且要自己思考，課下針對課本和同學們相互討論和辯論。最好有一個小圈子，幾個好朋友一起大家各抒己見，談談自己的理解并且敢于質疑老師的課堂觀點。這一做法很重要，學生在爭論的同時才能形成自己的思想，辯論的時候才能訓練自己的思維并且碰撞出靈感的火花。這個習慣不僅對考試很重要，對孩子一生的影響也很重要。沒有家長會希望自己的孩子成為只會學舌的鸚鵡，但是我們的教育體制總是把老師的標準當成了不容質疑的圣旨，這本身就是最大的問題。這個問題不解決，孩子在大學也難出類拔萃。

　　以上是我對于高二語文學習的幾點建議，即針對考試又不僅僅針對考試。希望每一個學生都能結合自身的情況努力地做到這幾個方面。最后送給孩子們一句話：

　　人生是一次獨一無二的旅程，是百尺竿頭更進一步，還是得過且過枉走一遭，選擇權在你們手中!