一、歷史二輪復習指導建議：

　　二輪復習是學生知識與能力提升的階段，其階段目標是幫助學生形成一條條的由各個“階段特征”構成的“網絡化”的“小專線”。應特別關注以下三個方面：

　　①應以“小專線”為主要的切入口。對課本知識重新組合而形成的一個個創新專題，它能夠幫助學生進一步認識歷史發展的趨勢，從而將古代到近代再到現代的、中外相關的內容融匯貫通，形成了相對完整的縱向的知識結構。

　　②應以“情景”為主要的載體。通過提供新的歷史情景來包裝這條“小專線”，讓學生透過新的歷史情景去感知歷史發展的脈絡，在鞏固歷史基礎知識的同時，提升歷史學習的基本能力。

　　③應落實在“階段特征”上。也就是說，構成上述“小專線”上的每個知識點，我們都要從該知識點所處的歷史時期的階段特征方面來把握，從而完成與第一輪復習的有機結合。

　　二、歷史第三輪復習指導建議

　　這是學生知識與能力內化的階段，其階段目標是幫助學生熟練地應用前兩個輪次所形成的“階段特征”和“小專線”。應特別關注以下三個方面：

　　①應以“熱點”為主要的切入口。結合學術熱點和時政熱點，在重視基礎知識和階段特征的基礎上，從以小見大的原則出發，理性地選擇一些有代表性的突破點，并運用新材料、創設新情景，以此培養學生的閱讀概括、比較分析的能力，啟發他們對現實問題的思考。

　　②應以“時段”的方式回歸教材。選擇一些可考性相對強的歷史時期，讓學生以它為依托，把“階段特征”和“小專線”融會貫通。

　　③應以“考試”的形式進行查漏補缺。

　　三、具體操作指導建議

　　①真題訓練是最好的訓練方式。

　　②必須強調課本的落實，機械的記憶是必須的。

　　③如何把握歷史趨勢：看目錄，研讀引言。

　　舉例：每一章的引言和古代史每一節的第一段。

　　④挖掘課本隱含信息和隱含性專題。

　　舉例：中國近現代史上冊：戊戌變法以后出現大量的圖片是關于報紙的，這隱含了報刊雜志、新聞媒體事業的發展與歷史影響的信息。