數(shù)學(xué)看似是無(wú)法與現(xiàn)實(shí)生活融合的“無(wú)用之學(xué)”，只能與考試、科研等產(chǎn)生直接聯(lián)系。實(shí)際上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是鍛煉思維的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算方法，沒有掌握思維的學(xué)生不能取得好成績(jī)，學(xué)生和家長(zhǎng)們不應(yīng)該本末倒置，數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比我們想象的重要。

　　數(shù)學(xué)為何如此重要？

　　每個(gè)中國(guó)學(xué)生都知道 “學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，數(shù)學(xué)的重要價(jià)值常常被大家掛在嘴邊。但是在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)情況下老師們迫于教學(xué)進(jìn)度的壓力常常無(wú)法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)與人類文明的密切聯(lián)系，導(dǎo)致很多學(xué)生不清楚為何要學(xué)數(shù)學(xué)。難道只是因?yàn)閿?shù)學(xué)是高考的必考科目嗎？

　　縱觀人類歷史，數(shù)學(xué)的進(jìn)步與人類文明科技的進(jìn)步緊密相連。科學(xué)家沉醉于數(shù)學(xué)之美，不斷創(chuàng)造新的理論，或利用數(shù)學(xué)方法解決科研難題。對(duì)于大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能做好研究。

　　Facebook人工智能研究院的田淵棟先生曾經(jīng)在《數(shù)學(xué)的用處》一文中寫道：“對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)：學(xué)會(huì)這樣一種自下而上的，多級(jí)抽象的思考方式，是數(shù)學(xué)帶給我們的最重要財(cái)富”。

　　盡管各位學(xué)者都在呼吁重視基礎(chǔ)學(xué)科，很多人還是抱著急功近利的心態(tài)在學(xué)習(xí)，盲目追求“實(shí)用之學(xué)”，這也是整個(gè)社會(huì)變得更加浮躁的體現(xiàn)。

　　去年9月阿里巴巴集團(tuán)發(fā)布的數(shù)學(xué)計(jì)劃，讓數(shù)學(xué)這門經(jīng)典的基礎(chǔ)學(xué)科重新回到公眾的視野。阿里數(shù)學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容是舉辦獎(jiǎng)金達(dá)百萬(wàn)元的數(shù)學(xué)大賽，號(hào)召全社會(huì)的年輕人熱愛數(shù)學(xué)，讓年輕人從這門基礎(chǔ)科學(xué)中發(fā)現(xiàn)新知。雖然馬云先生在高考時(shí)數(shù)學(xué)慘敗，他仍然意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，懷著公益之心與阿里集團(tuán)共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

　　在馬云看來(lái)，數(shù)學(xué)表面上是“無(wú)用之學(xué)”，實(shí)則關(guān)乎未來(lái)、關(guān)乎全球化、關(guān)乎人文。數(shù)學(xué)應(yīng)該成為年輕人的基礎(chǔ)。如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，人類會(huì)堅(jiān)實(shí)。信息技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、芯片、計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)。

　　我國(guó)教育部門更是意識(shí)到數(shù)學(xué)是科學(xué)教育的重中之重，在歷次課程改革中都不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　課改后高中數(shù)學(xué)有什么變化？

　　高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是理工類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)、管理類專業(yè)的重要基礎(chǔ)。為了將高中的知識(shí)與大學(xué)的知識(shí)更好的銜接，使高中生入學(xué)后不受到知識(shí)脫節(jié)的困擾，教育部門正在逐步做出調(diào)整。

　　高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不斷被調(diào)整，相比于10年前的數(shù)學(xué)教材，近年的教材中增加了普通高等數(shù)學(xué)，概率論，線性代數(shù)，離散數(shù)學(xué)，復(fù)變函數(shù)與積分變換的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

　　在新課改中，數(shù)學(xué)注重解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

　　為什么各專業(yè)要設(shè)置不同的數(shù)學(xué)課？

　　現(xiàn)階段，大學(xué)的各個(gè)專業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)的需求是不同的。

　　例如，土木工程專業(yè)的學(xué)生主要需要利用數(shù)學(xué)進(jìn)行建筑受力情況的計(jì)算，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要以證明為主數(shù)學(xué)分析知識(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要能夠訓(xùn)練其思維的數(shù)學(xué)知識(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)基本不需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　因此，教育部門與高校在為每個(gè)專業(yè)設(shè)置課程的時(shí)候進(jìn)行了分類，有些專業(yè)需要學(xué)習(xí)多門數(shù)學(xué)課程，有些專業(yè)幾乎不需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面筆者將進(jìn)行整理，同時(shí)舉幾個(gè)典型案例。

　　01. 基本不需要學(xué)數(shù)學(xué)的專業(yè)有：

　　02. 基本只學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的專業(yè)有：

　　在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，這20類專業(yè)只需要學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》。

　　03. 對(duì)數(shù)學(xué)較高的學(xué)科