常見高考地理綜合題解題步驟

　　1.認真審題：

　　審題是答題的前提和基礎，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能有的放矢。一道問答題由題目中心詞、條件限制詞、內容回答詞和解答方式詞構成。題目中心詞是答案論述的直接對象，條件限制詞一般為地理事物的范圍、時間等，內容回答詞為該題必須回答的內容，解答方 式詞則為回答的方式。在審題過程中，首先要審明中心詞，明確所要論述的對象是什么;其次是審條件限制詞，依據條件限制詞的內容性質，進行相關知識的遷移，并進行篩選，確定答題范圍，羅列答案要點;最后結合解答方式詞和內容回答詞進一步提煉，形成最終符合題意的簡明扼要的答案。例如題目要求：扼要說明圖示小區域水能開發的有利因素。題目中心詞是 “ 水能開發 ” ;條件限制詞是 “ 圖示小區域 ”“ 有利 ” ; 內容回答詞是 “ 因素 ” ;解答方式詞是 “ 扼要說明 ” 。

　　2.看清圖示：

　　近幾年的高考題中很大一部分是與圖相關的。因此，應該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時要認真看清圖像、圖表中所表現的內容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機結合起來，加以靈活運用。

　　3.注意聯系：

　　各種地理要素之間是相互聯系、相互影響的，因此，在答題時應該回歸教材，進行知識的聯想、遷移，注意地理事物和現象之間的相互聯系，同時還要關注跨學科之間的聯系，以及與生活實 際的聯系等，實現與新問題的對接。

　　4.準確表述：對試題進行邏輯分析后，要進行答案的構思，并能夠用準確的語言將答案表述清楚， 這也是考試中的重要環節。不少同學在平時復習時，這個方面訓練不夠，往往出現 “ 眼高手低 ”“ 茶壺里 的餃子倒不出 ” 的情況。因此，在復習迎考中，應該把語言表述能力的訓練放在重要的位置，在回答時理 清思路，分清層次，清楚地將內容表達出來。

　　高考地理非選擇題解答中存在的問題

　　非選擇題的解答是一種書面表達，在書面表達中，主要存在以下問題與不足，導致得分率低。

　　1.名詞不清，錯別字多：

　　基礎知識不扎實，對基本地理事物的識記存在不足。如甘肅寫成甘蘇，地 壘寫成地磊等。

　　2.詞不達意，口語味濃：

　　不能用正確的學科語言反映地理事物，表達說明地理問題，如： “ 投資大 ” 說成 “ 花 錢多 ” ， “ 自北向南 ” 說成 “ 由上往下 ” 等;對地理原理、規律停留在一知半解的層面上或者是語言表達能力差，明于心而不明于筆，寫出來的與心里想的正好相反，甚至極不嚴謹、規范，常常出現常識性的或者是極端不負責任、缺乏科學態度的嚴重錯誤。

　　3.畫蛇添足，做無用功：

　　這類問題絕大部分由于審題不清，對題干要求中的限定詞理解不清或疏忽大意，導致答案與題目要求脫節或超出要求范圍。常見的有只要求評價自然原因，卻長篇累牘地闡述人為原因;只要求答出某種地理要素，卻過多地一一展開等。

　　4.層次不清、邏輯混亂：

　　主要表現在一些文字較多、涉及 面較廣的論述性、評價性的簡答題中。有些學生在展開分析時往往不能遵循時間和空間的順序，或者按照自然要素與人文要素、有利條件與不利條件的思維層次一一表述，而是出現時空的跳躍或層次的混雜。例如，在描述某地的地理特征時，一會兒描述東部的地形條件，一會兒又描述西部的人口狀況，一會兒又回過頭來描述東部的交通狀況等，不能給人 清晰的思維順序。

　　5.要點不全，套話連篇：

　　這類問題主要表現在對區位條件的分析與評價方面。例如在對某地經濟發展的有利條件作出分析時，有些學生往往回答：地理位置優越、交通便利、資源豐富等。對于題目給出的 一個具體區域，我們應該根據該區域的地理特征具體分析，例如其地理位置的優越性表現在什么地方，處在河流的入海口或鄰近哪些發達地區等;交通便利又體現在哪些方面，如海運廉價、經過的鐵路線名稱等;其豐富的資源為石油、煤炭還是鐵礦、淡水等。

　　6.區域定位不準：

　　這類問題主要表現在區域地圖上，有些學生往往不能借助經緯度、海陸輪廓特征或代表性的地理事物等進行準確的空間定位，一旦 “ 識地 ” 出錯，再多再好的 “ 析理 ” 也是枉然。例如我國的國土整治，黃土高原為水土流失的治理、西北為荒漠化的防治、華北為中低產田的改造、長江中下游 為退田還湖等。如果定位出錯，國土整治的知識遷移亦會出錯，答案就跑題了。

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