數學學不好的病癥一：對某個單元沒有信心

　　療法一：要克服在某個單元上的弱點，把那個單元整理出來也就輕而易舉地解決了。

　　按照前面介紹的表格式整理法，整理那個單元的時候，把過難的題目先擱在一邊，以必修類型為中心把題目整理得一目了然。同時添加小標題……

　　接下來，不斷反復，直到把那些題目完全記在腦子中為止，并去理解其解題過程。

　　數學學不好的病癥二：某種類型的題目經常做錯

　　療法二：要克服在某種類型題目上的弱點，就要對考試中做錯題目的根源一追到底，找出來后解決掉。

　　考試的時候，很多題目看上去好像是陌生的，但實際上大部分都是做過一遍的題目，或者與之類似的題目。而即便這樣還是做錯了，就是因為沒有以去除弱點的方式來學習的緣故。

　　即使題目的內容有所不同，但如果上一次你在利用概率的加法定理解答的題目中做錯了，這次又在類似的題目中做錯了的話，就是因為沒有以克服弱點的方式來學習。

　　因此，考完試之后，要想一下做錯的題目當初不會做或者沒有想起來的理由到底是什么，如果自己有哪部分在理解或解答上沒有信心，就要找到內容的出處，不僅與那道題直接相關的內容，就連它周圍的東西都要毫無遺漏地學習一遍。

　　數學學不好的病癥三：對某個主題沒有信心

　　療法三：克服在某一主題上的弱點的方法。

　　在某一主題上的弱點，對于初中生來說就是碰到以新面目出現的題目經常不會解答，對于高中生來說就是經常在最大值、最小值題目上沒有自信。為了解決這一問題，就要像前面說過的克服某一單元弱點的方法一樣去做整理工作。只不過在這兒更應該側重的是整理這一過程，而不是對題目進行復習、檢查的解題過程。

　　數學學不好的病癥四：考試或學習中有壞習慣

　　療法四：如果某種習慣成了自己的弱點的話，為了使其得到糾正，就要努力有意識地或者使用特定的方法來改掉這一習慣。