高中歷史材料解析題答案詳解

學習歷史，是為了讓人吸取教訓，發人深思，給人啟迪。然而高中歷史不再是背背書那么簡單，關鍵還是要對專題就行大量的練習。下面是小編整理的高中歷史材料解析題答案詳解，具體內容如下。

高中歷史材料解析題答案詳解

材料一：1963年1月，法國總統戴高樂直言不諱地告訴記者：“首先必須要有個歐洲啊!現在對美國來說是很適意的。有一個法國、一個德國、一個意大利和一個英國，而美國可以利用他們來相互反對……必須要有一個擁有自己的經濟、自己的政策、自己的防務的真正的歐洲……” ——蘇茲貝格：《七大洲四十年》

材料二：1951年———聯邦德國、法國、意大利、比利時、荷蘭和盧森堡在巴黎簽訂建立歐洲煤鋼共同體條約。

1957年———上述6國在羅馬簽訂建立歐洲經濟共同體條約。

1987年———歐共體簽訂在1992年底前成立單一市場的條約。

1993年———歐洲聯盟成立，標志著歐共體從經濟實體向著經濟政治實體過渡。

2002年1月———歐元紙幣和硬幣正式在歐盟12國流通。

2003年5月1日，歐盟成員國擴大到25個。——《歐洲一體化進程大事記》

材料三：歐洲國家痛定思痛，為免遭戰禍而聯合起來，成立歐洲合眾國;屆時國與國的界限將大大減少，不受限制的旅行將成為可能，歐洲經濟將成為一個整體，作為現代國家和文明之母的歐洲將再現輝煌。 ——《丘吉爾在蘇黎世大學的演講(1946年)》

請回答：

(1)請舉20世紀歐洲國家之間相互對抗的具體史實一例，并分析它導致了什么影響。(2分)

“一戰”和“二戰”的爆發;歐洲的衰落(言之成理即可)

(2)戴高樂總統對記者的談話表達了怎樣的思想?(1分)為實現上述思想，歐洲國家采取了哪些措施?(3分)

歐洲聯合;成立歐洲煤鋼共同體、成立歐盟等(任意2個)

(3)根據二歸納歐洲一體化進程表現出哪些特點?(4分)

持續時間長(半個多世紀)。范圍廣(從少數國家擴展到大半個歐洲)。從經濟一體化到政治一體化。擁有共同的組織和貨幣。

(4)根據材料三，說一說這一進程的初衷和對世界的影響。(4分)

初衷：二戰結束后，為防止類似的戰爭。

對世界的影響：加強了歐洲對國際事務的影響，推動國際格局多極化趨勢的發展。

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張學良將軍的“苦悶”。閱讀下列材料：(14分)

材料一：1936年1月張學良對青年人說：“青年人何以無出路，還不是由于你的國家太弱了嗎?整個國家的苦悶與無出路，是高于你個人問題的幾千萬倍……只有解決國家問題，才有個人的出路。” ——《張學良文集》第Ⅰ集

近年來有兩封寫于1946年，又塵封了五十多年的密信公之與眾：

材料二：其一為 《張學良致周恩來》：別來十年，時為想念，(兄)當有同感�，F日寇已經驅出，實(為)最快心之事。爾來兄又奔走國事，再作紅娘，愿天相(助)，早成佳果，此良所視想(者)也。近日友人慘死，數難聞之，為之一痛，只心吊而已。良一切尚好，勿念，余不盡一。 弟良四月十九日

其二為 《周恩來復張學良》：“為國珍重，善自養心;前途有望，后會可期。”

(1)閱讀材料一，分析當時張學良將軍有什么“苦悶”?(2分)

九一八事變后東北三省淪亡，張學良將軍被人們稱為“不抵抗將軍”。

(2)你是如何理解材料一中的“國家問題”的?(2分)

日本侵略步步加深，中華民族危機。

(3)觀察材料二的圖片指出張學良所指“別來十年”中十年前發生的事情?(2分)當時張學良和周恩來是在什么樣的情況下進行過重大的合作，結果如何?。(4分)

1936年，西安事變：張學良和楊虎城在西安舉行“兵諫”(兵變)，扣押了蔣介石。

西安事變后，中共中央派周恩來等到西安參加談判，蔣介石答應抗日后被釋放，西安事變和平解決。

(4)張學良在信中所說的“爾來兄又奔走國事，再作紅娘”，指的是什么事?(1分)此事結果如何?(2分)

周恩來輔助毛澤東在重慶同國民黨談判，簽署協定，防止內戰。

雖然簽訂了《雙十協定》。但最后，國民黨發動內戰。

(5)周恩來在信中寫道“前途有望，后會可期”。表達了他什么樣的愿望?(1分)

在解放后相見。

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