首先，我們來分析有關英語高考的難度，去年廣州的一模的英語科的難度是0.51，高考的時候是0.47左右，今年廣州一模的難度是0.49.也就是說今年英語高考的難度不會有太大的跳躍，如果跳躍大的話，就無意義可言了，這樣就沒有辦法給同學們一些實質的建議，也就是說從教學組織者的層面來講是很難幫同學們找出問題所在。

但是對于同學個體而言，我們更關注的是模擬考的難度和高考的難度，有不少家長問，高考會不會這樣難，其實不然，舉一個例子，假如說A同學英語非常好，B同學屬于典型中等層次的同學，假如在某一次很難的一模，A同學還是很好130分，B同學大概是90分，A同學在的優勢就是40分，如果高考的難度一下子降下去了，那么大部分的同學分數都上來了，就是意味著學科的優勢減少了。同學們一定要看自己的總分，總分越高越有意義。最重要的就是做好一個平衡，不是說這科差，就要不斷的投入，而是要量的分配和產出的效果是怎么樣的。

下面就英語科一模考進行解析并且在以及接下來的時間里我們應該如何去備考。從三個方面來講：一，是什么因素影響了一模的得分?二，一模之后如何進行英語學習?三，不同的學情的學習重點有何不同?

一，什么因素影響了得分？

從以下三個方面來講：命題;閱卷;考生情況。

先看命題，高考區別于其他考試的特點是，不少的同學參加過托福、GRE等不同類型的考試，從而可能會造成一部分的同學模糊了高考英語中的考試，不同的類型的考試是不同的，所以備考的時候，用非常嚴謹的邏輯分析，反而有可能會掉入另外一個圈子里面。要知道假如選擇面對高考的話，就要清楚這是高考，而不是別的考試。

在閱卷方面，對主觀題尤其是作文影響會比較大，真的影響成績的就是作文部分。在有限的閱卷時間里，每一個老師在每個考生的試卷上停留的時間非常短，這樣講并不代表老師會很隨便。只是說在很有限的時間內，突顯出寫作要點對改卷的影響，首先是卷面的印象;第二個是踩點，就是有沒有達到要點，這個是絕對重要的因素;第三個是表達正確清晰，要有語言亮點，沒有正確清晰的表達作為前提，語言亮點就沒有意義了。最后是重點突出，重點突出指的是什么?比如說這次一模的作文強調的是誠信的重要性，第一個要點是看了這個故事的感受，第二個要點是用一個經歷了說明你上面的感受，最后你從中悟到什么道理。借這樣的社會現象和故事，讓你稍微概括一下表述出來，所以本身是一個有機的整體，但是假如只是說請你就誠信的重要性寫一篇文章，這樣是沒有辦法寫的，閱卷老師是沒法改的，那么多的卷子，每個人有不同的架構，但是當我們去做的時候，很多人忘掉了，感受是一個感受，我覺得誠信太重要了，從那個故事說明代價太大了，接下來這個經歷說明的不是代價太高的問題，而是別的問題，最后是和諧的生活在一起等等，這樣子篇章沒有突出重點，沒有辦法連接起來的。我們要突出重點圍繞一個中心講話。作為閱卷者來講更關注這些，但是對同學們來講是有什么意義呢?要知道閱卷老師重視這幾個地方，然后稍微注意一下，可能分數就有變化，不敢說有絕對，但是如果你的卷面是非常漂亮，那么第一印象的印象分就非常好，假如你的踩點是非常好的話，你的表達基本上也是正確的清晰的，而且你的文章架構非常清晰的話，這個叫做穩定的考場高分文章，不管任何老師批改都肯定是第一檔次的，到底是24分? 25分?26分?這個就難說了，所以小作文最后得出的分，可能與你的平常有2分的差別的話，你不要抱怨，因為這2分不代表特別大的意義，可能你前面的試卷特別的好，那么就顯得你的弱了，如果你前面的試卷弱，正好你的好一點，那分數也會高。所以大家要跳出自己的角度，能夠從閱卷者的角度看看可能給你一點啟發。

對于考生的情況，其實就是是知識性的問題，技巧性的問題，習慣性的問題，和策略性的問題。

1、知識性的問題指的是拼寫，這些意味著你要自己去背，拼寫，詞形變化，用法搭配，語法知識，尤其是句法，語法是一個非常寬泛的概念，基礎寫作沒有一個完整的句子的話，是沒有辦法給分的。所以像這些都叫知識性問題，需要自己去記去用功。

2、技巧性的問題才是困擾絕大部分中層次同學的重點，因為非常多。一個是審題的技巧，比如說作文，怎么樣從作文里面體現的重點，什么樣的文體。審題時是否看到這些信息，如果一旦審題都沒有審出來的話，就很容易離題。聯系上下文理解，這個是很難的。突出論述重點，就如剛才舉的作文例題，這些叫做技巧性的問題，其實不是讓你突出重點，你一定要看一些突出重點的文章才能夠理解到。說聯系上下文，是怎么聯系上下文的，為什么要聯系上文，為什么要聯系下文，那一定要聽老師思路的分析，體會感覺，才有自己的思路、方法，知識性的問題去背就可以了，但是技巧性的問題要關注思路，還要體會和領悟。

3、習慣性的問題，書寫好不好也是一種習慣。審題比如說離題漏點，在平時多訓練自己，有些同學很多科目特別是英文作文的審題，提出來一個字一個字的讀，高考不適合這種方法，但是作為訓練來說，有這樣的過程之后當你發現自己可以控制時，就把手指撤掉，用眼睛讀，這樣的習慣才可以形成。還有一個是主謂一致，這個也是習慣性的問題，怎么樣處理，這個需要去內化，需要通過訓練的過程養成習慣。

4、策略性的問題，時間分配、做題順序，心理調節。心理的調節是如何確立自己的定位，在整個考試過程當中心理的影響，有的同學一看到生詞就害怕，就圍繞這個生詞，丟掉了更重要的問題，這個也是技巧沒有把握，影響到了自己在考場上的心理障礙，帶來了一些不必要的壓力。

所以說我們不能一成不變的看分數，現在的分數不代表你后面考試得分，這個是我們可以改進的地方，我們能掌握的就是考生的情況，先考慮這些問題有沒有解決，解決之后再去抱怨其他的事情，這個才是最有用的。

二， 一模后如何進行英語學習？

1、明確自己的優勢與問題所在，是因為知識性的問題還是技巧性的問題?還是因為有一部分的詞匯量和表達不清晰?還是你的思路和老師是一致的，但是字詞的搭配不一樣，而造成分數的丟失的?這也是為什么我不會選擇從題型的角度給大家分析。

英語是一個技能型的學科，就如打籃球一樣，上籃下籃，老師把動作教給你，并不代表你就會打籃球了，主要還靠自己的運用。本身訓練的技能很重要。請大家想一想，哪一道題不包含這些，完填更強調的是篇章的理解，語填是更注重語法的考查。完填閱讀都有篇章理解，但是閱讀理解可以進入更深層次的考察，包括你背后的意圖是什么，都可以考察到。還有信息匹配，匹配很簡單，只需要找到匹配的信息點就可以了。所以同學們可以自己體會到，為什么不從題型的角度來切入如何來提高這個成績。考慮如何改進的時候，可以用這樣的順序。習慣性的問題只要自己改正，很快就會顯示在試卷分數上。知識性的問題，例如說我現在的語法搭配比較弱，但是不一定說我積累一個星期，這方面的進步就可以很快反映到卷面上，這個積累是一個海量的東西，不是說一個星期甚至是一個月就可以積累下來的。習慣性的問題和知識性的問題兩個方面是同學們可以獨立操作的，是自己可以解決的。但是技巧性的問題和策略性問題，必須在較大程度上需要依賴老師指導，這樣我們才可能會理解的到，所以從我們改進的時候，建議大家習慣性的問題要改掉，知識性的問題要不斷的積累，憑著這樣的信念，技巧性的問題策略性的問題是綜合性比較強的，我們要跟著老師走，這樣子才知道怎么解決。

2、如何改進? 我們如何改進習慣性的問題，像日常練習時的自我提醒、自我檢查，還有一個不要指望上考場的時候再注意，我們必須要做到內化，一定要養成這個習慣。

知識性的問題，比如說現在有很多的詞匯搭配等，知識性的問題特點就是非常的多，海量的，那么我們做的時候，一個做到復習整理，一個做到不二錯，老師給我們上課的情況，本身會給我們帶來很多的筆記和講解的東西，這個時候你可以通過聽課補出來。還有一個不二錯是什么?就是平常除了聽課還有不斷的練習，造成錯誤是因為對這個詞的理解錯了，這個時候這個是一個失誤點，那需要記好，不要再錯第二次。通過這樣的方式，一個是老師給我們的補，一個是自己主動去補抓，通過這樣兩種方式，我們基本上最常碰到的那些搭配、字詞一般都能覆蓋的到，之所以這樣講是因為在較短時間內把知識性的問題都解決掉是不太可能的，還有，我們是否需要把所有的知識性的問題解決掉呢?不一定，我們考試是有比重在里面，通過這兩個方面，就可以在自己的能力范圍內和時間允許的范圍內把自己最重要的東西拿出來。

舉一個例子：

2011屆廣州一模英語

…Dudley， which is _18_ (probable) the heart of the Black Country， has a history _19_ (date) back over 1，000 years， …19題這個題其實考的是date這個詞的用法，一般是用作主動并且用于一般現在時，“這個是事物可以追溯到一千多年前”，這就是date的知識點，假如說老師在課堂上講語法的時候，當時聽不太明白，錯過了，之后就要有意識的去加深記憶，或者直接記下date的用法。

再舉一個例子：

…， my friend looked at me with his eyebrows _24_(raise)。 …這是一道語填題，第一個是考with的用法：with+sth./sb+賓補，看后面分詞需要用主動還是被動?第二個考點是raise，是一個及物動詞，“sb raises eyebrows”。把這兩個加起來是這樣的形式with eyebrows raised.現在這樣講是拆分這個題的考察點，一個是with+sth./sb+賓補，一個是是raise，所以一定要明確語法結構的規律和 raise的用法。所以，我們知識性的問題，盡管不可能在一兩個月之內解決，但是可以串起來，把相似的問題一起解決，也就是說知識性問題的改進主要是靠積累，但不是死記硬背。

再者技巧性的問題，審題的技巧一定要自己看完，準確解題，突出重點，這個技巧跟寫作有很大關系，其實就是如何布局謀篇，還有一個是閱讀性的技巧，答案一定在文章當中。閱讀理解怎么判斷，不是自己覺得怎樣就怎樣，而是怎么找得到線索的，了解解題的思路，作題不一定是要讀懂每個詞，有的時候讀不懂不影響你對題的解答。這樣的話，考場上的壓力就會大大的減輕。

我們再來看這次的讀寫任務：

讀寫任務[寫作內容]

1.以約30個詞概括這篇演講稿的主要內容

2.然后以約120個詞寫一篇讀后感，說明“誠信的重要性”，內容包括：

1)你讀后的感受;

2)以你或他人的經歷說明;

3)談談你從中悟出的道理。

(下略)

這個是題目，要意識到下劃線部分的就是重要的信息點。如何解讀題目，要點就是下面的三個，這三個內容不是分開的，而是合起來說明主題的東西，這就是審題，有的同學把故事重新分析一遍，然后把自己的經歷帶過了，這是不準確的，經歷應該是一個詳細敘述的過程，這樣子的話，文章的重點才會出來。我們要知道在那里多花筆墨，哪里少花筆墨。其實英語相對于學科的難度是最低的，因為它只是交流的手段和工具，不要太把它看成洪水猛獸，只需要是想一下，回到自己的真實的生活當中，那么自然就會想到用什么樣的方式來寫。

如何布局謀篇?就說這次讀寫任務誠信的重要性。有的同學的讀后感受就是多么嚴厲或付出的那么高的代價，這些同學的感受是不值得同情信任，在經歷上體現讀后感受的相關要點，接下來悟出的道理是回應讀后感受，這樣不管寫到哪里，本身這個理解就有點斷了，閱卷者就不知道你在說什么，這個就是布局謀篇的問題，這是寫作的技巧。

下面我們舉個是閱讀理解的例子：

2011廣州一模英語

34. The author thinks “mini-examples” are useful because they_____.A、assist students to better remember definitionsB、give students hands-on practiceC、help to keep students interestedD、help students develop concepts 這個題目是非常典型的考場的思路。 ③ It is important for a student to understand more than definition. One way to truly understand an idea is to have hands-on practice， and to apply concepts learned in a textbook. Such “mini-examples” will interest a student and improve their understanding of a topic. …

這道題中such很重要，such在這里指的是這些mini-example，那也就是指to have hands-on practice， and to apply concepts learned in a textbook.所以根據最后一句話就知道“mini-examples” are useful because they help to keep students interested.所以選擇C.

總的來說技巧性的問題一定要體會訓練。所以凡是技巧性的問題，一定要注意觀察老師是怎么給我們講解，思路是什么樣的。假如當時說好像是聽懂了，但是不是很有把握，那就請你隔一天再看一下，還是還不明白就再去問老師，假如明白了那就通過了。

關于策略性問題及其他方面，做卷時各題的時間分配及做題順序，解題速度—限時意識+正確的思路+熟練以及目標確定。假如基礎很弱的同學，把握的是匹配題和作文題，作文只要審題正確，句子基本正確，那基本分就可以拿到。當你進入到中上層的話，積累就需要很大了，剛才講的兩個題目一定要把握。如果預計到題目做不完的話就跳過難題，最關鍵是自己要摸索，自己要試一下，在平常的訓練中試。有的同學做題速度不快，做題是否快速，是后面幾個合起來的效果。首先要有一個正確的思路，然后還要經過訓練這樣才可以熟練，這就是做題的時候就要有限時的意識。然后是目標的確定，建議大家不一定把自己的目標定為多少分，把目標定在具體的問題解決上面，這樣你才能夠一步一個腳印，到真正從能力上提升自己，以這種的狀況進入到高考，就是一個最好的狀況。還有時間不夠怎么辦，大家都明白，時間是一定不夠的，而且不不僅是英語這科，意義的是，你做過的東西有沒有成效。你要做一篇有一篇的效果。接受你不能改變的，改變你能改變的東西。整體來講策略性的問題，老師只能點出來，但是行不行的通，就必須得自己去摸索。

三，不同學習情況的同學學習的重點有何不同？

從基礎強中弱來講。大概給一個區間，同一個分數背后的原因是相同的。如果基礎弱，屬于二本、專科預測線，在這樣的情況下，假如把分配給英語科的時間精力打成5個星的話，絕大多數是放在語法和詞匯的搭配上。尤其是句法和語法的復習，因為句法是一串的，你明白一個正確的句子，就把你領會的單詞串起來的。把審題、技巧方面是一個半星，策略是半個星。總體來說絕大部分的時間精力要放在最基本的積累。 第二個區間是考生群體最多的區間，就是基礎中，一本二本預測線，大家可以體會和判斷自己是屬于哪一種情況。這個是最難的，很多同學會覺得老師講課針對自己的不是太多，而實際上很多的方法是針對你的，但是你要自己去摸索，要針對個人的弱點，是習慣性、技巧性還是知識性的，要自己去判斷，按照自己的情況分配這些信息。最后還有策略這方面的東西。對于基礎很強的同學，請注意我這里打的是140分以上，這些同學就是努力爭取狀元的了，基礎方面的問題都不大，鑒于這樣，這些同學可以都按照自己感覺需要加強的加強，可能稍微注重一下技巧性，能否區別高考的作文和其他的作文的理解，還有一個是課外資訊，對這個世界的理解，見識廣泛，理解深淺，這個情況下不是說復習才是有用的。通過這樣，同學們才能把自己一模的情況分析出來，從而使得二模有一個好的進步。

因此通過一模的分析總結，相信同學們一定會取得進步!