對高三生來說，一年最短的不是2月份，而是三、四月份，根據以往的經驗，很多學生以為到了這個時候已經定型了，感覺再怎么努力也效果不大，每天都背負著各種各樣的壓力，各層次學生都漸顯露出一些問題出來。

那么我們要怎么樣備考、要怎么樣調整自己的心態，讓三月份備考效果有質的飛躍?其實每個學生表面上水平趨于平原現象，但是實質上還沒有最大化的利用到自身的水平。因為很多學生這時候依舊花大力氣鉆研題目的解答原理，還沒有真正了解到做這道題的意義是為了下道題有幫助，前面我們提到過如何從學生轉變為一個考生，看來很多學生還有點懵，這么說吧，好比方大家都會寫漢字吧?大家怎么學習寫字看字的形狀、知道筆畫順序，就學會了。沒有誰去研究這個字為什么這么寫?這一筆這一畫代表什么意義?想知道為什么，只好去問造字的老祖宗倉頡了。研究為什么有這一筆這一畫顯然不如研究字的筆畫順序及結構。大家對待試題的時候，花費大量精力去研究這道題的道理，是很不值得的。我們要像寫字那樣，做題按照固定的方法和順序，就如你所認識的所有漢字，都是運用相同的結構筆畫構成的，那么考題也一樣，在大綱范疇內，擁有固定的知識點構成的，很多成績較好的學生已經下意識的會用到這種思維做題，所以他們能夠適應任何題。那么我們要在三月份弄清這個道理，才能在現有水平基礎上有質的飛躍。

所謂的最大化利用自身水平指的是以你現階段接受、學習能力水平的情況下，制定最有力的發展規劃。下面我們按照下面三個方面來具體的談一談各層次的同學們該如何達到最大化利用自身水平。

從備考心態：成績起伏較大的學生這時候不要慌亂，寧愿花費一點時間找出成績起伏的原因，不要去找借口說考試時馬虎了，沒狀態之類的，這很可能是知識點瞬間遺忘或者考試時審題的方法不對，考試時想的太多，或者思維不嚴密，老是遺漏條件等，給自己做個歸納總結，如數學中特殊值的討論，k的取值范圍分析等。每次考試或者做這類題的時候都要告訴下自己，要不要分析。在心態上要以自己能考高分來激勵自己，注重日常做題備考中調整最佳狀態，注意挖掘自己起伏不定的毛病，表面上看花費很多時間，但是對高考是很有益處的。

成績較低的學生千萬不要妄自菲薄，認為自己這時候說什么都晚了，畢竟下學期才開始，有很多不可變的因素，如果能夠做到前面說的以考試的心態去從新去認識考題，將能很快的抓住做題思路，從而迅速提高成績。有的同學表面上看去沒有任何提高，但是到了這個階段，正是突破的時刻，也許加把勁就上去了。可是往往因為成績有落差導致和學校進度跟不上，備考效率也不是很高，這時候應當以自己學習為主，在心態上要保持“暫時落后”的心態，相信自己能夠達到和其他人一樣的高度，況且，大家如果多去了解一下，水平處在這個程度的學生群體是最多的，我們的目標是在這個群體中脫穎而出。

成績相對較好的學生注重平穩的同時還要以“結果一切未知”的心態來進行備考，注重穩定自己的基礎分，同時攻克難題，畢竟高分是建立在基礎分之上，千萬不要一味的追求難度，即使做得很順暢，一來花費時間，二來過度耗腦，造成精神疲憊，對大題難題我們本著一遍做題的原則，一遍做不出，就直接參看答案，弄清解題入手點及求解思路過程即可。

其實不論處在哪個層次的考生，在高考中都沒有絕對的優勢和劣勢，要保持良好的心態和正確的態度，在備考和做題過程中加大思維的比例點去學習，減少不必要的死記硬背，形成客觀的審題習慣，在做題過程中提煉解題步驟，哪怕只有一點點心得，就能收到意想不到的成果。

從備考方向：不論哪個層次的學生，最好都嚴格按照考綱劃定要求去評估自己的能力，以減少不必要的時間損耗，當你辛辛苦苦學了一堆，發現今年考綱不做要求了，而其他一些要求的東西卻被忽略了，導致丟分，這是很可能出現的狀況，雖然歷年考綱變化不大，但是對知識體系的構建是有極強的指導性的，我們要結合考綱，進一步以自身水平為參照，每天進步一點，每學科進步一些，這樣成績可以穩步上升。如果考綱讀的不是很明白，可以參問老師，這樣較為容易抓住備考重點。

至于各水平的學生，都希望在備考方向上不以他人為目標，以自己為本，每天和自己比是否進步了，和題目比，是否今天可拿下昨天不會的題了，尖子生注意維持狀態，適當做些難題，中等生注重穩步提升，抓住考綱要求的80%基礎、中等分，成績較不理想的，多注意下解題過程，并將重點放在基礎及中等部分容易得分和容易丟分的題目，成績起伏較大的的同學建議多限時做套題，來達到穩定發揮的目的。

從備考方法：這里就落實到具體學科了，至于分數較好的同學，已經具有自己較為完備的方法，就不做過多說明了，這里以中等偏下的角度去給同學們做出各科的一些簡單建議。

首先這時候除了語文和文綜，就不要過多的回課本了。要從試題中尋找方法和知識點，到實在想不起了才看課本。當然參看考綱的時候除外。

語文：大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語、閱讀賞析等選擇題，還有些丟在填空、語言表達題上，多音字、填空的基本考察課本知識點如課文注解等處，備考時多加記憶整理;病句越來越有迷惑性，但其實很好判斷，本著客觀的思想，比照選項的做法，按照字面給你的信息，看它陳述的內容是否不必思考想象就能說清楚一件事即可。成語可以依靠做題累積，也可以根據字面的理解，并注重成語在句子中所處位置及強調內容，也比較好拿下，而閱讀、鑒賞如果沒有把握的話，希望大家從答案入手去比較，再用原文驗證，而不是從原文中直接得出答案。語言表達題的重點是保持語言的一致性，有時間的話，平時可以刻意去做這方面的訓練，如將一篇課文每句話都改個句型，或想辦法串聯起來，這類題通常考察思維的部分大于表達。

作文程度很差的同學請依照以下步驟練習：把短話說清楚、把長句子說清楚、把段落說清楚、把文章說清楚。對一個作文題，從少到多的寫，怎么著也不會丟大分。

數學：整個卷子都是丟分點，因此在日常做題過程中，不管做對做錯，甚至不會做，一定要把最初的想法總結出來，好好琢磨為什么這么想對了，這么想錯了，重點挖掘思路，然后再練習解題步驟和計算能力。當然有部分學生是知道怎么做，但是計算能力欠缺，其實計算也有其規律可循，也可以按照這個方法去琢磨怎么樣算才對，怎么樣算會弄錯。數學最為關鍵的是式子變形和解題思維，這需要從題目所給的題設和問題去尋求答案，而不是一拿到題就馬上聯想到哪個知識點或者做過類似得題。數學的考察特點在于題目的靈活性和多變性，同樣一道題，只要所給條件變為所求條件，都能形成一個新的題型，所以我們要加大審題和思維的比例點，弱化“過程經驗”，強化“思維步驟”。抓分重點按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡單解答題到大題難題。

英語：很多學生英語不好歸結于單詞量不夠、語法結構不懂分析。其實英語考察單詞部分集中在形似意不同、意同形不同、形意雷同但詞性不同這三個方面，這個花點時間從試題中認識是最有效的辦法，大家將這些此抄到一個本子上，查課本就能很容易記住，因為高中詞匯形意相同的幾乎不存在，前兩種是很容易區分的，第三種情況基本上是衍生詞(派生詞)，注重句子強調的時間、對象、動作的狀態(持續、停止等)，大家通過目前的作業量，就能區分，但是這些一定得動手去做。至于語法分析，我們不建議對句子做結構分析，以大概能讀懂意思就行，注意句子強調的對象是什么，通常是時間、語氣(不是語態)、描述對象這三塊。為什么不必做結構分析呢?大家想想看，你們做語文的時候有沒有刻意去做結構分析?高中英語不可能達到高中語文的程度，因此只要意大概能弄明白這句話說了什么事，基本就能答題。但是高中常用得45個介詞一定要花時間拿下。

有些同學仍然希望快速背單詞，這里有個建議，不要一個人背，找個水平差不多或者能夠一起背的，每天互相考察和聽寫，通常花20分鐘，兩個人的效果比一個人背一小時還好。文綜要背的題也這么建議。

既然很多學生能力依舊不足，那么在能力不足的情況下，請加大思維的比例點去比較答案，從而提高正確率。

實在沒有辦法提高的，去將本地近10年的高考真題拿出來反復做，做到5遍以上，比埋頭做模擬題有效的多，因為每年高考卷都包含了考綱規定的全部考察點，因此做5遍真題就能摸出一些規律。

理綜：物理有這么個特性，除了分析和實驗部分，所有題幾乎都能套用公式。物理只難在分析和計算，因此本著這種思想，請大家加大理性分析得比例，做題時采用苯辦法，不要怕麻煩，按步驟羅列公式，當學會定性分析后，多做幾套題，基本上可以將物理當作送分題。

化學部分依舊參照周期表，就能發現做過的題中，幾乎所有涉及到相似反應的方程式基本固定在元素周期表同一周期或主族，當理解后就能發祥推斷題也較好拿下，畢竟化學存在特性、過程相似的特點(如同一化合價，同樣與某類物質反應生成氣體或沉淀)，通過元素周期表的理解，較為容易區分。有機化學始終抓住官能團。

生物部分需要加大理解的比例點，因為生物試題的特性是知識點的衍生，利用生物課本中名詞解釋來設置課本之外的內容是較為經常的考察手段，因此加大對固有名詞的理解和特征的把握，基本上不會有太大難題，分數較低的同學可以從生物入手搶分，利用平時練習的題目就行。

文綜：文綜的備考通常建議都是歸納總結，我們也不例外。地理、歷史、政治必須花一些時間去死記硬背，但是建議找個聊得來的同學朋友互相考察。在內容過程中一起動手總結，如地理按地貌、氣候、所處地帶等歸類記憶，歷史大多按時間列表，同時總結相似事件并評析，還有一些特定的名詞解釋等。政治加強名詞解釋和事件分析能力。做選擇題過程中依舊注意比較答案。

最后依舊提到一點，考試是有跡可尋的，最重要的是總結、提煉做題過程和規律，知識點復習的比例可以適當放小，方法及思維比例加大，則能夠迎來質的轉變。