高中記敘文閱讀答題技巧及套路

高中記敘文閱讀答題技巧有哪些，套路是什么，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助!

高中記敘文答題技巧有哪些

以記敘為主的文章，一般都要包含時間、地點、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個基本要素。當然，這并不是說，每一篇記敘文，對這六個要素都務必寫明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達效果就不必非寫出來。也就是說：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經(jīng)具備了。

閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎和關鍵。只有把文章所寫的人物的活動或事件的來龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準確把握文章的宗旨。

記敘文在組織材料時，無論運用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個有機整體，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索。或者以時間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。

閱讀時抓住了統(tǒng)領全篇的線索，就能對文章的結(jié)構(gòu)條理有一個清楚的認識。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個重要方面。

要想準確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關系和事件的來龍去脈。在此基礎上，分析各個材料之間的聯(lián)系，揣測這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機的聯(lián)系，也就是找到了文章的線索。

實際上，線索就其性質(zhì)來講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴謹，便于文章內(nèi)容的表達。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文，必須揣測作者的思路，準確地把握文章的線索。

記敘文以寫人記事為主。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或事件發(fā)展過程來寫;也可以打破事物本來的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;

也可是在敘述過程中，暫時中斷，插入另一段與中心有關的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個特點。

記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情。使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。

高中記敘文怎么答題

先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

1、文章 體裁 ：

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素

： 時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

3、散文種類

： (1)敘事散文 (2)抒情散文

4、散文特點

： 形散而神不散。

5、小說種類

： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。

6、小說三要素

： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。

7、記敘文的表達方式：

記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句

： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼

: 標 是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。

10、 材料組織特點

：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。

11、 劃分層次

：

(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2) 按地點劃分(找表示地點的短語)

(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件) (4) 總分總(掐頭去尾)

①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析; ②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;

③.按事情發(fā)展的階段分析。

①、按人物成長的階段分析; ②、按人物所在的不同地點分析;

③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; ④、按人物感情的變化分析。

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

線索

： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件

(4)時間 (5)地點 (6)作者的情感

作用

：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

13、為文章擬標題

： 找文章的線索或中心。

(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

14、 記敘的順序及作用

：

（1） 順敘

(按事情發(fā)展先后順序)

作用

：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻 。

（2） 倒敘

(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用

：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3） 插敘

(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用

：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4） 平敘

(略)

15、 語言特色：

(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等)

答題套路

：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關句子)”，它“……(適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。

16、 寫作手法及作用：

(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)

答題套路：

這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關內(nèi)容)”使文章寫得“……”

例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓 盡致的抒發(fā)。

擬人手法

(1) ：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

比喻手法

(2) ：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

夸張手法

(3) ：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

象征手法（托物言志）

(4) ：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

對比手法

(5) ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

襯托（側(cè)面烘托）手法

(6) ：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

諷刺手法：

(7) 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加 強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

欲揚先抑

(8) ：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

前后照應（首尾呼應）

(9) ：使情節(jié)完整、 結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。