高考賞析古詩(shī)的答題技巧及注意事項(xiàng)

對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，在高考中古詩(shī)詞的鑒別中有很多困難，下面小編為大家提供古詩(shī)的答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。

看古詩(shī)的題目

題目是詩(shī)詞的眼睛，也常常是作答的切入點(diǎn)。它往往直接揭示詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等。如白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說(shuō)冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩(shī)的主旨。李益《春行即興》中“春行”表時(shí)間、事件，“即興”揭示了詩(shī)人觸景生情，寫所見(jiàn)所聞所感。

分析古詩(shī)的思路

1、人物形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法：(1)知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境;(2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的詞句;(4)借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。

【形象類舉】1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8、愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。

【常用詞語(yǔ)】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。

分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境? 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面? 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意 境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜 合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括 景、情、境三個(gè)方面。 答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。

答題步驟

(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。答題時(shí)應(yīng) 抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn) 畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，而要運(yùn)用 自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求 優(yōu)美。 (2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用 兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。例如孤寂清冷、恬靜 優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能 準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要 答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情 懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

以上內(nèi)容是有途網(wǎng)小編為大家提供的高考賞析古詩(shī)的答題技巧及注意事項(xiàng) ，希望對(duì)大家有所幫助，更多考試內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本站，小編將會(huì)持續(xù)為您發(fā)布相關(guān)內(nèi)容。