高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

高考語文現(xiàn)代文閱讀考察考生的閱讀理解能力，表達(dá)能力以及答題技巧，所以考生在答高考語文題的時(shí)候掌握好的方法就可以得高分，下面是有途網(wǎng)小編整理的高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧，僅供大家參考。

高考語文現(xiàn)代文閱讀答題方法

通讀全文，標(biāo)題是文章最重要的信息，說明文的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說明對(duì)象或說明中心，議論文的標(biāo)題無非三種，一種是直接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，一種是間接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，一種是確定論述對(duì)象或范圍。散文的標(biāo)題則主要是確定描寫對(duì)象，其抒情基調(diào)蘊(yùn)含在與標(biāo)題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語句中，這些關(guān)鍵性的語句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時(shí)間，實(shí)際上是提示你要"知人論世"。只有結(jié)合作者及時(shí)代背景，才能準(zhǔn)確把握文章的中心。

作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會(huì)亂走的，考試就是考同學(xué)們有沒有看懂作者的思路，同學(xué)們平時(shí)要下功夫，爭(zhēng)取看一遍就了解作者的思路。因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。

高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

1.修辭手法：①確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法;②明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。

2.表現(xiàn)手法類

確認(rèn)所用表現(xiàn)手法，明確常見表現(xiàn)手法的作用：①象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng);②抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情;③對(duì)比：使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。

突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示�；蚴箤�(duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對(duì)比沒有主次;④襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分;⑤渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍;⑥類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂;⑦以小見大：表現(xiàn)人、事;⑧反語(反諷)：有2種作用，表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。遇到其他手法請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)允。

3.開頭(結(jié)尾)有什么作用 開頭語段的作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。

結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。

4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……與事實(shí)不符。

5.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;②該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。