每日一題高中語文閱讀理解

高中語文文言文閱讀是廣大學生在考試中比較頭疼的一部分，文言文閱讀需要學生有大量的詞匯積累。下面是小編整理的每日一題高中語文閱讀理解，具體內容如下。

每日一題高中語文閱讀理解

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富;躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也;鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也;謫戍之眾，非抗于九國之師也;深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也?試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合為家，崤函為宮;一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。

30.下列句子中，不含通假現象的一句是 ( )

A.始皇既沒，余威震于殊俗 B.而倔起阡陌之中

C.斬木為兵，揭竿為旗 D.百有余年矣

31.對下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是 ( )

A.然陳涉甕牖繩樞之子 牖：名詞活用為動詞，做窗戶。

B.且夫天下非小弱也 小弱：形容詞活用為動詞，變小、變弱。

C.天下云集響應，贏糧而景從 景：名詞活用為狀語，像影子一樣。

D.序八州而朝同列 朝：動詞的使動用法，使……來朝見。

32.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( )

A.陳涉地位低、才智不足，缺乏號召力和指揮作戰的能力，作戰隊伍也不堪一擊，但結果卻出人意料，秦國迅速被平凡的陳涉滅亡。

B.文章從領袖地位、指揮作戰的能力，部隊的素質和裝備等方面將九國之師和陳涉之眾對比，均不可相提并論，但二者“成敗異變，功業相反”，促人深思。

C.統一六國后的秦國優勢依然存在，而且因為占有天下，比過去更為強大，最終卻因為陳涉起義而國家滅亡，“身死人手，為天下笑”，這更讓人警醒。

D.文章最后水到渠成地得出全文中心論點：天下攻守的形勢已經發生了變化，可是秦國卻不施行仁義，這是覆滅的根源所在。

33. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(2分)

(2)一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?

每日一題高中語文閱讀理解

不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。

五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

34. 選出下列各句加點詞釋義有誤的一項 ( c )

A.王好戰，請以戰喻(喜歡) B.謹庠序之教(謹慎，這里指認真從事)

C.或百步而后止(或者) D.王道之始也(開端)

35.下列句中“之”字用法不同的一項是( d )

A.寡人之民不加多 B.謹庠序之教

C.是寡人之過也 D.然而不王者，未之有也

36.選出與“申之以孝悌之義”句式不同的一項 ( b )

A.王如知此，則無望民之多于鄰國也 B.河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內

C.是何異于刺人而殺之 D.五畝之宅，樹之以桑

37.下列句中加點的詞語解釋錯誤的一項是 ( )

A.數罟不入洿池(數署：密網) B.是使民養生喪死無憾也(喪死：喪失生命)

C.謹庠序之教(庠序：學校) D.雞豚狗彘之畜(豚：小豬彘：豬)

38.將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

譯文：

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