高中語文語病題解題原則及常見語病

高中語文是一門比較注重積累的學(xué)科，也是高考中非常重要的科目之一。下面有途網(wǎng)小編和大家說一說高中語文語病題解題原則及常見語病，供大家參考。

高中語文語病題解題原則

能改一處不改兩處。 1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組 檢查病句的方法：

(1)審讀法。通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能有語病。例如：她有一個女兒，同許多年媽的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。(誰“同……一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就明確了。)

(2)提取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進行檢查的方法。例如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告。(句子的主干是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”這樣發(fā)現(xiàn)“注視著”同“報告”搭配不當。應(yīng)改為：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛，認真的傾聽著他的報告”。)

高中語文語病題解題常見語病

(1)成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。

(2)搭配不當：所謂搭配不當，是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣，在意義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關(guān)的成分，在組織句子時，不注意它們之間的配合，就會犯搭配不當?shù)拿�病。例如：每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。

(3)語序不對：這種毛病是指由于詞語的位臵放得不對，從而影響句子意思的表達，造成語法錯誤。例如：我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

(4)前后不一致：指句子在表達上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。

(5)成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如：聽了媽媽的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。

(6)誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如：我們只有努力學(xué)習(xí)，就能攀登科學(xué)高峰。

(7)句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母等配制而成的。

語文試卷中自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;

2、推動情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

語文試卷中社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。