2013 年福建省普通高考考試說明已出爐，如何依據高考命題風向標考試說明，有的放矢地查缺補漏，提高復習實效，教育版邀請在高三一線任教的名師對各學科的考試說明進行解讀，為考生介紹溫書迎考策略。

泉州一中教研組長李隴耕和泉州現代中學高三年副段長余新樂在解讀高考語文考試說明時認為，與去年相比，今年高考語文考試范圍、試卷結構、難度值、試題類型、分值比例等一概不變，最大的變化是新增 5 篇古詩文默寫。在最后復習階段要熟悉考點，了解考試形式并強化訓練。

行文過程應反復扣題

任何一篇考場優秀作文，都不是臨場發揮的產物，皆是有備而來。李隴耕、余新樂老師建議，要重視考前作文準備，重視審題訓練，審題過程中要把握材料的核心內容，如文章展開部分就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復扣題，即常言所說的反復照應原材料中 “ 關鍵詞語 ” 。堅持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現象、諺語成語等，充實有強烈時代感的材料，并嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便于考場操作。

反復修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應該思考：哪些地方寫得還比較勉強 ? 這篇作文還能增加什么內容 ? 如何使說理更透徹一點，引起老師的注意 ?

多點時間給新增古詩文

李隴耕、余新樂老師分析，語文學科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的 25 篇增加至 30 篇，增加 5 篇。根據往年經驗，新增加的篇目都會考查 1—2 分，得分較易，務必背誦仔細。要重視考試說明規定的 30 篇的背誦，特別要在新增 5 篇古詩文上多花點時間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消 “ 語言文字運用 ” 板塊中的 “ 時文評說 ” 題型。本次參考題例以得分區別度低、嚴重擠壓 “ 語言文字運用 ” 的命題空間等原因取消了 “ 時文評說 ” 題型，對此，今年在語言應用題方面，必須更加重視對仿寫、病句、成語應用、壓縮語段和語言得體準確等類型題的復習。

重視基礎知識積累，系統整理識記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無誤，尤其應注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強化記憶。全面了解七部文學名著梗概，圍繞主要人物熟記經典情節和主要內容。掌握必要的詩詞曲常識，如詩歌的常用意象、體裁風格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現手法，如情景交融、托物言志、側面烘托、細節描寫、虛實結合、動靜結合等是常見的考題。積累必要的文言知識，重點掌握常見實詞的一詞多義，包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識記、辨識與運用。

總結答題規律和思路

梳理思路，總結規律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎上，要多總結答題規律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號、籍貫，概括人物的品行節操，接著按時間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據時空線索寫游玩的所見所聞，最后抒發感慨或議論。詩歌題則要求要有扎實的基本鑒賞常識后，對分析意境、形象、藝術手法，賞析語言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領起段、段首句、段尾句，提綱挈領把握文章。在現代文的 “ 作用題 ” 中多從 “ 內容 ( 人物形象刻畫，表達觀點、情感 ) 、結構 ( 引出下文、承上啟下、點明中心等 )” 兩方面來組織答案。