遼寧卷 材料作文：沙子與珍珠

【題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

一個年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。“什么事想不開?”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認與尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎?”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧?變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理啊!年輕人點頭深思。

“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重嗎?”年輕人還是有點疑問。

請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【考題分析】

近四年，遼寧卷作文題一直在講故事，2010年講述了托尼人生中的三次選擇的故事，2011年講述了哲學家讓學生聞蘋果的故事，2012年講述了女鋼琴家隱于音樂背后的故事，今年繼續講故事。

故事的場景放到了海邊，出場人物是年輕人和老者，故事的起因是年輕人因得不到承認與尊重而悶悶不樂，故事的經過是老者用丟沙和擲珍珠的方式開導年輕人，故事的結局是年輕人的深思與疑問。故事依然精彩，故事中蘊含的道理依然豐富而深刻。

增分理由：感情細膩娓娓道來

應該說，這些年遼寧作文題的呈現形式是穩定的，都是小故事大哲理的材料作文，要求考生透過故事看本質。其核心精神也是一貫的，充滿人文關懷和理性思考，突出“情感態度和價值觀”的考查。

審題立意決定作文分數，對于故事性的材料題必須把握準故事的寓意。如果停留在對故事表象的感性認識之上，那么寫出來的文章就缺乏深邃的思想認識，難有表現力。今年的作文題可以從以下幾個方面來審讀：

一、聯系社會大背景猜摸命題人的意圖

命題人的意圖可從故事材料中猜摸得出來，命題者塑造了一個年輕人的形象，他做人做事都盡心盡力，但得不到別人或社會的承認與尊重，為此他悶悶不樂。這類年輕人在現實生活中有沒有?這個年輕人的苦惱有沒有代表性?生活中有沒有類似的問題?生活中，我們不是經常看到、聽到有些年輕人熱衷于炫富、拼爹、選秀、炒作嗎?有些年輕人為了出名不是什么事都做得出嗎?再從正面來想一想，歷年感動中國人物、道德模范、科技獎獲得者等不是得到社會承認與尊重的典型嗎?近年來的最美女教師、最美司機、最美孕婦、最美媽媽、最美警察等“最美人物”，他們都是在平凡崗位上做出不平凡貢獻的普通人，這些各行各業的優秀代表不斷傳遞著健康向上的正能量。

材料中還出現了一位老者，他主動關心、并用打比方的方式開導年輕人，從這個人物形象中也能猜摸出命題人的意圖。我們這個社會需要老者這樣的人去關心年輕人，需要有人將一些人生經驗和智慧告訴年輕人。比如，要想得到他人的承認和尊重，得把你的優勢找出來，使自己成為具有吸引力的人。

命題人都來自現實生活，命題人所提供的材料肯定會或顯或隱地面向實際，反映生活狀況和時代問題。考生在審讀材料時，如能結合社會背景的分析，或許能猜摸出命題意圖。

二、抓住材料中的關鍵語句來立意

讀懂材料、吃透材料、抓住關鍵語句才能找準觀點，故事材料中有三個關鍵句：一是年輕人的抱怨——“他做人做事盡心盡力，但得不到承認與尊重”;二是年輕人認為有道理的那句話——“變成了珍珠，就沒人忽視你了”的話;三是年輕人還是有點疑問的那句反問的話——“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重嗎”。考生應該圍繞材料中的這三個關鍵語句思考：怎樣才能贏得別人的承認與尊重?是做沙子，還是做珍珠?抓住這幾個關鍵問題去思考就不會偏題。做沙子，做珍珠跟別人的“承認與尊重”之間有沒有關系呢?有關系，存在著條件、因果、目的等多重關系。當然也可以沒有關系，比如，我做自己的沙子或珍珠，不去關心有沒有人“承認與尊重”;一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹殺的價值。材料題是開放的，必須讓考生人人有話說，可以做沙子，可以做珍珠，也可以由沙子變珍珠，都應該得到社會的承認和尊重，考生可以選取其中一個傾向性較明顯的觀點立意。應該說，今年作文題的導向還是很鮮明的。

增分理由：描寫見長落筆生輝

三、化具象為抽象，挖掘比喻義、言外之意

從思維角度來說，對于故事類的材料要抽象概括出其中的寓意;從語言角度來說，故事類材料的審題就是將形象性的語言轉換成抽象的語言。此故事的寓意：要想被人承認與尊重，要想超越平凡，你就要發光，就要脫穎而出，就要從沙子變成珍珠。材料中的“沙子”“珍珠”既是實指，也是虛指，比喻意義比較豐富。因此，首先要準確、全面地理解它們的比喻義。“沙子”多而平凡，沒有光亮，沙子自有自己的價值，可用于建筑、修路、過濾、養殖美化等;“珍珠”稀缺珍貴，有光彩，用途大，可裝飾、入藥。著眼于喻體的內涵，它們分別比喻兩種不同的人生，“沙子”比喻普通、平凡等，“珍珠”比喻杰出、優秀等。可以把“沙子”比喻為平平常常、默默無聞、甘于奉獻的普通人，可以把“珍珠”比喻為有才學、能力強、善于包裝自我、推銷自我、敢于揚才露己的人。

四、從兩個對象的角度來審讀

(一)從年輕人角度來看：

1?年輕人說“他做人做事盡心盡力，但得不到承認與尊重”，因而“悶悶不樂”。這要辯證分析：“做人做事盡心盡力”是本分，不需要考慮別人的評價;雖然“盡心盡力”了，但與別人的要求仍然有差距，態度可能沒有問題，但能力可能有問題;僅僅“做人做事盡心盡力”還不夠，還要手腳輕快，搞好人際關系等;另外，社會也要提供有利于年輕人發展的空間，對年輕人多些“承認與尊重”。

2?年輕人對老者的話語——“變成了珍珠，就沒人忽視你了”的反應：認可(“有道理”)與疑問(“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重嗎?”)這里就提供了兩類立意角度：沙子變成珍珠，才能被人承認與尊重;做沙子也應該得到承認與尊重。

(二)從老者的角度來看：

老者用丟沙和擲珍珠的方式開導年輕人“變成了珍珠，就沒人忽視你了”，老者是說，一個人要想被別人承認和尊重，必須要有自身的價值、有閃光點，要做到這一點必須要努力。老者的本意是想利用這種方式去激勵年輕人，是想讓年輕人發奮努力。面對老者的觀念，考生可以同意，也可以不同意。同意好說，比如，強大自己，出類拔萃;與眾不同才會萬眾矚目;不同意，還可以對老者的丟沙和擲珍珠行為本身進行反駁：丟沙于沙灘中，當然難找，就是擲珍珠于珍珠堆中也難以尋找。

【閱卷現場】

2013年6月15日至22日，遼寧考區作文閱卷工作在沈陽師范大學舉行，沈師文學院院長趙慧平擔任語文閱卷組組長。今年閱卷的原則與往年幾乎一致，實行“四評制”。由兩名以上不同的評卷教師評閱，分差在6分內，取兩次閱卷平均分，如果兩名教師的分差超過了6分，那么就需要進行三評，如果再出現分歧，那么就會進入終極評分。

我是一粒沙

遼寧一考生

遼寧考區最佳作文

★一類文上★總分60分

得到承認與尊重的，不一定是珍珠。——題記

我命不好，投胎時誤作了一粒沙，不過佛祖答應我六世輪回時，可連作兩次珍珠，倒也劃算。

現在我要做的，便是將我這“沙生”快快熬過去。

有一天我正與眾沙友曬太陽，當然我是不屑于同這些命中注定為沙的朋友們交談的，我正迷迷糊糊犯困，忽然聽見一個年輕人的聲音：

增分理由：排比句式娓娓道來

“我做人做事盡心盡力，可為什么得不到承認與尊重?”是一個沮喪的男人的聲音。

我剛想回答說：“因為你太平庸啊。”話還沒出口，就被一顆珍珠砸中，疼死啦!我連忙召集周圍的沙友上前，將嫌疑人捉拿!

“你能找到這顆珍珠嗎?”是一個老者的聲音。

“當然。”年輕男人不假思索地說。

“啪!”

又是誰打了我!好在這次不是珍珠，是沙友。他們正好將剛才被“捉”的珍珠蓋住。

“你能找到這些沙子嗎?”

“不能，當然不能。”年輕男子繼而恍然大悟，“謝謝您的指點!”

我可就氣著啦!這老頭子什么意思?不就是不承認我們沙子的價值嘛。我倒想問問他，在一堆珍珠里扔一顆珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一樣嗎?都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一樣輕易就能找到嗎?

沒過幾天，城里的路就修到了我們這里，掘土機轟隆隆地響，工人們哈哈地笑：“這一堆堆沙子金燦燦的，真是太美啦!這沙子踩在腳底下真舒服!”他們說，“用這種細沙去攪混凝土是最合適的!”

我聽了這話，連忙跳進了工人的鐵锨，被一同帶來的除了沙友，還有那顆珍珠。

伴隨著機器的轟鳴，工人爽朗的笑聲，現在我已經不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一條寬廣的水泥路。

老年人拄著拐杖說：“這路好啊，下雨天不再泥濘，晴天不硌腳。”我心里比吃了蜜還甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的歡樂。

身旁的珍珠不停地流淚，總是哭訴自己的悲慘遭遇，心情不太壞時，他也會和我講講他做珍珠時的幸福。鮮明的對比反而讓我覺得自己誤投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地歸于寂靜，耳邊是不斷的蛙鼓，夏夜的清風化為千手，推移月亮，夢中，佛祖微笑著跟我說：“明日，你將可重新做回珍珠，萬眾矚目。”我驚呼：“萬萬不可!將自己當作珍珠，就有被埋沒的痛苦，還是將自己當作一粒沙，讓眾人將我鋪成一條路。”

佛祖說：“有如此志向，值得肯定。”

“對，得到承認與尊重的，也可以是沙。”

我含笑說，眼角卻滾出一行熱淚，化為一串串珍珠。

【高分點撥】

1?演繹故事，寓理于形。考生形象思維能力強，發揮自己的想象能力，將材料演繹為一個情節離奇曲折的故事，在故事里寄托自己對文題的理解。故事來自材料，又高于材料，故事與原材料既有一致的地方，也有不同的地方，這是考生高明之處。故事的寓意深刻：沙子也能得到承認與尊重，做珍珠倒有被埋沒的可能。

增分理由：語言簡潔富有意境

2?擬人口吻，視角獨特。文章以沙子的口吻寫作，講述自己的傳奇故事，使得“沙子”的思想認識轉變更有可信度。通過沙子的視角再重新觀察文題故事，觀察周圍的人和事，給閱卷老師帶來不少新鮮感。

3?描寫細膩，形象豐滿。考生細致地描寫了老者開導年輕人的情景，刻畫了自己的內心活動，還描寫了工人對沙子的贊美、老者對路面的夸贊、孩子的歡樂，同時，還寫到了一顆被埋沒的珍珠，雖然著墨不多，但只言片語就能夠傳神，這些形象都很豐滿。

(點評名師：孟慶欣)