高考語文現代文閱讀答題技巧

高考語文現代文閱讀考察考生的閱讀理解能力，表達能力以及答題技巧，所以考生在答高考語文題的時候掌握好的方法就可以得高分，下面是有途網小編整理的高考語文現代文閱讀答題技巧，僅供大家參考。

高考語文現代文閱讀答題方法

通讀全文，標題是文章最重要的信息，說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，一種是間接點明中心觀點，一種是確定論述對象或范圍。散文的標題則主要是確定描寫對象，其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要"知人論世"。只有結合作者及時代背景，才能準確把握文章的中心。

作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，考試就是考同學們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。

高考語文現代文閱讀答題技巧

1.修辭手法：①確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法;②明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

2.表現手法類

確認所用表現手法，明確常見表現手法的作用：①象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強;②抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情;③對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。

突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次;④襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分;⑤渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍;⑥類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂;⑦以小見大：表現人、事;⑧反語(反諷)：有2種作用，表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。遇到其他手法請及時補允。

3.開頭(結尾)有什么作用 開頭語段的作用：開篇點題，統領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。

結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發人深思;等等。

4.某句話中某個詞換成另一個行嗎?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……與事實不符。

5.一句話中某兩三個詞的順序能否調換?

不能。因為①與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;②該詞與上文是一一對應的關系;③這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。