1.觀察感悟：現行的高中英語課本每個單元的語法分別在三個板塊中呈現和運用。1)在課文文本中呈現;2)在課本附錄部分呈現;3)在單元同步練習中運用。這三個板塊之間的排序是有一定邏輯關系和合理排序的。首先是在課本中自我觀察、感悟和發現，對語法知識有一個初步的認識和留下第一印象。這個過程主要是觀察結構特點、詞形的表達方式、語序等。在此基礎上再進入附錄部分語法項目的進一步學習、觀察和分析。由于附錄部分有詳細的說明和例句，所以為自主學習提供了重要的資源和保障。

　　2.作出結論：在反復觀察和分析的基礎上，嘗試自己動手作出結論。比較可行的辦法是：對每個例句分別進行歸納和總結，并且嘗試用自己最簡潔的語言表述出來。

　　3.初試牛刀：在得出基本結論和把握基本規則以后，馬上進入課本中的練習。對于課本中相同的練習沒有必要全做，根據需要選做一部分就可以了。每做完一個練習以后，要及時發現問題和反思糾錯。

　　4.模仿運用：參考課本的例句，嘗試用同樣的方式來表達。在語法結構不改變的情況下，改變原句的某些內容(如不同的人稱，不同的詞語等)，寫出新的句子(結構源于課本，但句子的具體內容又不同于課本)。

　　5.設計練習：通過歸納和模仿運用后，就可以進入自主設計練習了。以下是常見的設計方法：

　　1)對原例句挖空還原填空：把原句的關鍵詞挖空(如：時態、語態、非謂語中的動詞)，然后根據語境來還原填空;2)用完成句子的形式設計練習：把原來的例句變成完成句子的練習，保留原句的一部分，另一部分則變成中文提示，然后根據提示再現原句的本來面目。3)根據語法項目，自己動手編寫單句中譯英練習。4)表格填空：如果原來的語法知識是用表格來呈現和歸納的，那么就可以自己另外畫一個新的表格，把原來的重要(關鍵部分)挖空，然后憑自己的回憶，邊想邊還原填空。5)基本概念挖空填空：把原來概念表述部分的關鍵詞語挖空，然后還原填空。

　　6.綜合運用：經過以上幾個環節，就完全可以進入綜合運用階段了。學習語法的最終目的就是能夠在具體的語境或語篇中進行運用。綜合運用可以通過以下幾種方式來實現：1)運用所學的語法知識寫一段話;2)運用所學的語法知識編一段故事;3)拿一段完整的文章來根據語法項目的相關內容進行語篇挖空，然后還原填空;4)運用所學的語法知識編一段對話等。