雖然在高考的全國卷中，沒有出現過多則材料作文，但是在我們的日常訓練中，這個題型出現的很頻繁，因其含義豐富，立意靈活，可以考察學生的思辨能力，和對材料之間的聯系的把握，在高考的備考中，這類材料作文也是一個重點。

　　【作文材料】

　　材料一20世紀60年代末，習近平從北京到陜西省延安市梁家河，在那里插隊當了7年農民，他和鄉親們一起住窯洞、睡土炕，過著艱苦的生活。在患難與共、生死相依的苦難中，他樹立了“為中國人民謀幸福”的價值追求和崇高使命。

　　材料二永貞革新后，柳宗元先后被貶為邵州刺史、永州司馬、柳州刺史。在柳州，他度過了人生的最后四年時光。當時的柳州還是蠻荒之地，他強忍內心極大的痛苦，推行“興辦教育”“改變陋俗”“發展農事生產”等一系列興利除弊、惠及民生的政治措施，改變了柳州面貌，形成了良好的社會風氣。

　　以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請聯系你的生活，暢想未來，寫一篇文章。

　　要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

　　【立意指導】

　　這是一篇多則材料作文。分析兩則材料，可以看到，一個偉大的人物，無論處于何種環境，都有追求、有擔當。

　　“故天將降大任，于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏亂其所為”從古至今每一個成就大事的人，無不是經過了艱苦卓絕的奮斗。有一首歌中唱道：沒有人能隨隨便便成功。即使我們身處困境之中，在艱難的環境中我們仍然要有抱負，一個人只要有理想，有抱負，就會有堅強的信念。

　　“以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請聯系你的生活，暢想未來，寫一篇文章”是任務，也是在交代寫作視角。“聯系你的生活，暢想未來”，要求寫作內容要結合生活，面向未來，著眼于自己的發展。這里，寫作內容包含憂患意識.使命意識、擔當意識、人生規劃意識等。

　　“有的人活著，他已經死了”這句話說出了一個人活著不能只是碌碌無為，要想有一番作為就要有自己的規劃，凡成大事者對自己的未來，一定會有明確的方向。

　　參考立意：①面對困境，勇于奮斗，追求成功;②不斷磨礪意志、品格和能力，胸懷國家，厚植為民;③自強不息、志存高遠;④不計個人榮辱，勇于擔當，忠于職守;⑤在患難與共、生死相依的苦難中，要樹立“為中國人民謀宰福”的價值追求，勇于擔當崇高的使命等。

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