高三語文教案：《咬文嚼字》教案七
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-02 23:14:56
高三語文教案：《咬文嚼字》教案七
【教學目的】
1.分析評價課文觀點。
2.培養(yǎng)閱讀、寫作刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合精神。
3.學習本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。
4.明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。
(解說：教學目的的確定最重要的依據(jù)有兩條：一是單元要求，二是本課編者提示。這兩者新編課本均有，萬不可忽視。)
【教學重點】
1.分析評價課文觀點
�、僭趯W生自讀課文的基礎(chǔ)上，拎出觀點。
�、诖_定課文的中心論點。
③評價作者觀點。
2.寫法揣摩
�、賹W習本文由實例引入，中間才牽出中心論點的寫法，以打破中學生寫議論文總愛在開頭揭旨的俗套。②學習本文透辟例析的方法，以克服中學生議論文中論點＋論據(jù)=論證的流弊。
【教學設(shè)想】
教學方法
自讀，理出本文的中心論點；自由舉書中例分析作者如何正確運用例證法；熟悉典故及詞語。
媒體設(shè)計
投影器一臺，透明塑料紙若干張，準備讓不同學生寫出課文中心論點，一同投影，以供討論。如無此設(shè)備，也可叫不同程度的學生若干人板書。
教學時數(shù)：2課時
【教學步驟】
第一課時
一、導語設(shè)計
今天，我們來一同學習美學家朱光潛先生的一篇談文章的文章《咬文嚼字》，在大家預(yù)習--粗讀的基礎(chǔ)上，進一步研讀，以求能分析評價作者在文中的觀點，并借鑒一些文章的寫法，讓我們的文章也變得美起來。
二、解題
1.投影映出：朱光潛(1897-1986)安徽桐城人，我國現(xiàn)代著名美學家。教師口頭說明：清代，安徽桐城出了以劉大木魁、方苞、姚鼐為代表的一大批文學家，其文章特點在于簡潔。朱先生早年曾在桐城派古文家吳汝綸的私塾中讀書，舊學功底很深。
2.讓學生明確本文論題是咬文嚼字，它只是圈定論述范圍，而其論點要在文章中求取。
