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高一地理教案：《自然地理環境的差異性》教案二

來源：網絡資源 2019-09-19 10:04:37

高一地理教案：《自然地理環境的差異性》教案二

　　【考綱呈現】

　　1.地理環境的地域分異規律

　　2.地理環境的差異性與人類活動

　　【教學目標】

　　1.了解自然帶的概念和分布；

　　2.理解自然地理環境的差異性；

　　3.掌握陸地環境地域分異規律的形成和表現；

　　4.學會應用地域分異規律，評價人類的生產和生活活動。

　　【教學過程】

　　（引入1）今天我們復習自然地理環境的差異性，我們先來回顧近五年江蘇高考，每年必考，下面我們來分析一下高考原題。把每道題目瀏覽一遍，從這些題目中我們發現考查的關鍵詞基本都是哪些詞語呢？--自然景觀、自然帶類型、自然帶的分布規律。根據這3個考點我們要做哪些事呢？

　　我們要做的事：

　　1、了解自然帶的概念和分布；

　　2、理解自然地理環境的差異性；

　　3、掌握陸地環境地域分異規律的形成和表現；

　　4、學會應用地域分異規律，評價人類的生產和生活活動。

　　（引入2）今年暑假出去旅游了嗎？肯定有不少同學出去旅游了！應該也拍了不少照片吧！我從我的朋友圈里找了一些照片分享給大家！

　　（學生欣賞照片）海南三亞、南山竹海、哈爾濱白樺林、北京樹林茂密的高爾夫球場、內蒙古希拉穆仁草原、新疆塔克拉瑪干沙漠。

　　（過渡）植被是地理環境的一面鏡子，我們來對比兩張照片的植被類型有什么不同呢？一張是草原，一張是森林，為什么會有這樣的差異呢？我們一起來看地圖（可能會回答熱量、水分、氣候，師往前引導），找到這兩個位置。

　　總結：不同的熱量和水分會形成不同的氣候類型—出現不同的植被和土壤—最后形成自然帶。