高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案一

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　1．知識與技能：知道古代英國王權受到限制的主要事實；了解代議制度在英國的確立與發展歷程；掌握光榮革命、《權利法案》的制定與責任內閣形成的基本史實；理解君主立憲制、《權利法案》、責任內閣制等歷史概念；闡釋英國代議制度的基本特點及作用；提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

　　2．過程與方法：運用“以史導論”的方式，使學生進一步認識到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結合”的史學基本原則。通過情景再現，材料分析，進一步培養學生對相關材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過探究學習，進一步培養學生合作發現問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。

　　3．情感、態度與價值觀：根據英國君主立憲制度的確立的基本史實，認識民主與專制斗爭的復雜性與曲折性。培育學生歷史唯物主義世界觀，能夠歷史地、客觀地看待英國君主立憲制度的建立，認識到英國君主立憲制度的建立、發展和完善是人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統。培育學生進一步形成開放的世界意識，汲取人類創造的優秀文明成果的現代公民意識。

　　【教學重難點】

　　1、英國君主立憲制的確立、特點

　　2、《權利法案》對國王和議會權力的分配

　　3、英國確立君主立憲制的時代背景及君主立憲制的涵義

　　【教學設計】

　　1．理論依據：建構主義理論、主體性教育理論

　　2．教法：建立平等，民主的教學環境，并通過相關素材的整理與再現，創設簡易可感知的情境，使用啟發式，激勵性， 以教師為"導"，導之有法，使其富有啟發性，趣味性，科學性和簡潔性，加強師生互動，生生互動，以激發學生興趣，激活學生思維，

　　3．學法：學生通過在老師創設的情境中參與體驗歷史，啟發思考，通過回歸課本，掌握基礎知識解決探究問題，在開放的活動空間中，展示學生個性，學生充分自主性學習和合作性學習。

　　4．資源：采用POWERPOINT軟件制作為主，多媒體音頻、視頻資料，電影：《女王》（The Queen）《大國崛起——英國》、書籍《西方政治文化傳統》，編輯小故事等課文資料和問題。

　　5．學情分析：在初中階段，學生已經初步接觸了英國資產階級革命，而對《權利法案》的頒布、英國君主立憲制的建立和內閣制的形成等內容了解明顯不夠。對當今英國君主立憲制度的認識也止于基于時事的感性認識層次。學生缺乏對近代英國議會制度與中世紀英國議會制度進行比較的基礎知識與能力，缺乏對英國君主立憲制度的特點進行系統地分析歸納的能力。