（二）辛亥革命的過程：

　　投影:革命過程形勢圖

　　教師講述：1911年10月10日武昌起義，短短三天占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)成立湖北軍政府。之后全國聞風響應，全國有十多個省份宣布獨立。1912年元旦中華民國南京臨時政府建立，但建立后面臨嚴峻的國內(nèi)外形勢，在各種壓力之下，孫中山為首的革命黨人不得不妥協(xié)退讓，勝利果實被袁世凱竊取。2月13日孫中山辭去臨時總統(tǒng)職位，3月10日袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)，3月11日《中華民國臨時約法》正式實施。

　　[教師啟發(fā)]：為何孫中山的短短時間執(zhí)政后把政權(quán)拱手讓給袁世凱？

　　[學生感悟]：通過形勢圖直觀了解辛亥革命的過程，并讓學生理解臨時政府成立后面臨的復雜的國內(nèi)外局勢。

　　[設(shè)計意圖]：本內(nèi)容由老師帶領(lǐng)學生一起了解其過程，通過對臨時政府成立后所面臨的復雜的國內(nèi)外形勢分析，懂得其失敗是歷史的必然。

　　[合作探究]：《臨時約法》與國民約定了哪些基本原則？它否定了哪些專制制度？它又怎么約束袁世凱？

　　[設(shè)計意圖]：通過對這部約法的認識，讓學生知道臨時約法是中國近代第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法。

　　（三）亥革命的影響（評價、意義或歷史功績）

　　投影：給出有關(guān)辛亥革命與近代中國社會變遷方面的幾段材料，要求學生根據(jù)材料和課本知識，概括辛亥革命的歷史功績。

　　[教師點拔]：歷史功績可以從國際、國內(nèi)，從政治、經(jīng)濟、思想觀念、社會習俗等方面概括。而最大的功績是推翻清王朝，結(jié)束兩千多年封建專制制度；建立資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，為中國社會的進步打開了閘門。局限性表現(xiàn)在：沒有完成反帝反封建任務，沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。