根據記憶與遺忘的一般規律，越臨近考試,記憶的鞏固就越顯得重要。諸如常識性的知識、規范性的術語、新近積累的寫作素材以及格言名句，都需要再過目一遍。例如，在詩歌鑒賞或文學類文本閱讀中，表達方式、修辭手法、表現手法、寫作風格等專業術語的掌握就顯得至關重要。在考場上迅速做出反應，準確對號入座，便可以提高答題速度，提升答題準確度。《考試大綱》為我們提供的各個考點的例題，既是考試的樣本題，也是最佳的演練題，要充分利用，不可等閑視之。有的考生把大量的時間和精力投入到演練各種模擬題或練兵題，而忽視了《考試大綱》所提供的例題的示范作用，使得復習事倍功半。

　　答題是需要掌握規則、講究技巧的。比如詩歌鑒賞的答題,無外乎這樣一個流程:再現詩歌或詩句所描述的畫面與場景；指出關鍵意象、關鍵詞語并說明其作用；分析修辭手法、藝術手法及其效果，感受作者所傳達的思想感情和所要表達的心志。在此基礎上，根據問題，做出取舍，組織答案，就不會有大的疏漏和失誤。

　　再比如閱讀和鑒賞中“分析某手法(或某句話等)……作用”之類的題目，回答時，一般需要從內容和形式兩方面考慮，既分析它在表現某種思想情感方面所起的作用，又要指出它在藝術形式上所起到的作用，就較為周全。

　　在實用類文本閱讀中，則需要樹立信息意識、文本意識、語境意識、要點意識和概括意識，練就從原文中把重要信息摳出來，把核心內容焊接起來，把作者觀點豎起來的本領。依據原文組織答案的方法有三種：一是整合，二是闡發，三是推斷。在小說閱讀中，回答問題，要從小說三個要素以及主題與手法多個方面考慮，切忌就事論事，推演不夠。

　　述類文本閱讀的選材特點具有很強的時代感，大多涉及考古、文藝、生物、科學、最新發明與成果之類的。這類文章重在考查邏輯分析、篩選信息、整合信息的努力。一般設置的干擾來源于幾個方面：張冠李戴、誤劃類型、指代錯誤、混淆范圍、推測有誤、無中生有、因果倒置、偷換概念等。要注意識別，強化推斷意識。

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