沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　第一步是做好課前預習。

　　在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當畫線和寫點批注。看完書后，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果。通過預習，可以初步理解教材的基本內容，找出重點內容和不理解的問題。

　　第二步是掌握聽課的正確方法。

　　聽課要做到三個結合：①“看”和“想”結合，“看”主要是指觀察實驗操作和現象，“想”就是指老師進行演示實驗時，同學們不能光看熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現象進行思考：為什么要這樣操作？為什么會出現這樣的現象？這個現象能說明什么問題？②“看”和“聽”結合，是指把看到的操作過程和實驗現象與老師的講解結合起來。老師在演示實驗時，常常要引導同學們觀察一些容易忽視的操作方法和實驗現象，提醒同學們思考一些深層次的問題，并對實驗操作和現象進行解釋。這些問題可能是課本上沒有的，如果不認真聽講，就不能全面深入地認識實驗的本質。③“聽”、“看”、“記”相結合，是指在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，按照老師的要求做好練習。

　　第三步是課后復習應及時。

　　課后要復習教科書，抓住知識的基本內容和要點。嘗試回憶，獨立地把上課的重要內容回想一遍，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充。

　　復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務。通過歸納、整理，使知識系統化、成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力。從某種意義上講，知識掌握的如何，由復習效果而定。

　　第四步是正確對待作業。

　　對學生來說，書面作業是鞏固知識、訓練技能、培養能力的重要手段；對老師而言，作業可以反映學生掌握知識的情況，并據此進行教學補救和實施個別輔導。每一位同學都必須認真對待作業，養成做作業的良好習慣和規范。

　　①課后不要立即做作業，應先看復習本節內容，然后獨立完成作業。要防止形成邊做作業邊翻書、邊討論邊對答案的壞習慣，那樣容易造成“一點就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。

　　②作業務必工整，要清晰、簡潔地表達解題思路和過程。

　　③重視作業講評。自己做錯了的題，要從老師的講評中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的講評啟迪思維，同時還要從其他同學的錯誤中吸取教訓。

　　④凡是自己做錯了的題都要認真訂正或重做。作業要講求落實，不要貪多求快；更不能投機取巧，照抄答案。

　　第五步是課外訓練要做題后的反思。

　　做題的目的在于檢查所學的知識是否掌握。如果你掌握得不準或有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的理解偏差。因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。

　　一些學生對自己做錯的題不夠重視，缺乏仔細分析和反思，只關注答案，不關注思維過程，只注重做題的數量，而不關注做題的質量。正確的做法是要看看是哪些題目做錯了，這些題目錯的原因是什么，錯在哪個環節，是審題的問題，還是概念不清，是理解不到位，還是雖理解，但訓練少無法靈活運用；還要看看哪些題目沒做出來，是題目難度超出自己水平不會做，還是時間不夠。同時，要把做錯的試題抄在錯題本上面，最好給錯題按知識點、題型或錯誤原因進行歸類。平常復習時多看看，爭取以后不犯類似的錯誤。

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