沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　01轉變觀念

　　記憶依然是學習歷史的基礎，但高中歷史不能再依賴記憶取得理想的成績，學習高中歷史需要廣闊的視野和靈活的思辨能力，高中歷史從觀點到史實，從容量到質量，從廣度到難度，都躍上了一個新的臺階，這就要求在學習過程中注意問題的探究和思維的遷移，不能再單純地記憶歷史事件基本要素（時間、地點、人物、影響、評價等），要學會分析事件，尋找事件中的邏輯，同時學會用遷移的思維，尋找不同歷史事件的內在聯系和用不同角度解讀歷史事件，形成一個較為全面的歷史觀。這個轉變與之前既成的歷史學習觀念沖突較大，短時間轉變有一定的難度，需要循序漸進地去完成。

　　02掌握方法

　　歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我們都可以用三條"或"兩條"來總結，比如說了解一個事件我們通常是從"背景（原因），內容（經過），影響和意義（結果）"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行，評價意義時我們有"正面（積極）和負面（消極）"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。

　　你在答大題時就會輕松地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來。

　　03抓住老師

　　每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有教益的東西。

　　04常做總結

　　因為學習個體的差異性，學習是一個針對性很強的“個案研究”的過程，這就要求學生一定要了解自己特殊的情況，并針對不同問題采取不同措施來彌補，常做總結可以更清楚的了解自己的學習情況，總結以重難點為主，但不能“人云亦云”，要結合自己易錯點做有針對的總結，注意思路的梳理，做到舉一反三，做好總結是一個漫長的過程，需要有耐心和計劃，總結要有層次成體系，切忌隨意亂記，同時總結不是積累越多越好，而應是隨著學習的推進，將之前紙面上的總結逐漸內化，使得總結的本子“變薄”，內容變得更加精煉，更加有針對性，使得學生更清晰準確地掌握自己的情況。

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