沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　第一，重視程度不夠。“今天你對我愛理不理，改日哥讓你高攀不起”，這句話用在語文學科上再恰當不過了。不少學生和家長都覺得語文成績不容易拉開，成績好的130，成績最差也能得八九十分，所以，沒必要在語文上花精力，學與不學差距并不是很大。

　　所以上課不認真聽、不記筆記，平時不閱讀、不積累素材、課后不復習，也就成為了常態，俗話說“一分耕耘一分收獲”，對語文不重視，成績又怎么能好呢?分數又怎么能高呢?

　　第二，學習方法不對。一些同學幾乎沒有清晰明確的語文學習方法，有的同學用老一套“死記硬背”來應對文言文，用“生搬硬套”來面對作文，要知道經過多年的教育改革，語文的知識點變得又多又雜，考查的范圍也非常的廣，考查的靈活性也大大提升，因此，如果沒有正確的學習方法，又怎么能學好語文呢?

　　第三，主動性不夠。這和前面的第一點有直接的關系，正因為重視程度不夠，學起來才變得被動。語文是一門特殊的學科，它的特殊在于需要同學們自己去積累、應用，“學習永遠是自己的事情”，到了高中，語文老師僅僅是引導大家如何學習，具體的知識還需要同學們自己主動去索取。一部分同學低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關注過語文;要么心血來潮學上幾天，這種一曝十寒式的學習，是語文學習的大忌，語文需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

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