【高考作文練習】

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　2019年7月，一位網友發布了一組照片。照片顯示，在大連地鐵的車廂里，一位頭發花白的老人拿著扶手，斜挎布包，筆直站立。在他的腰部，掛著一個“勿需讓座”的LED顯示牌。這位老人叫劉增盛，今年76歲。他表示：“現在的年輕人不易，我身體還可以，站著也沒有問題。”

　　老人因此被稱為“硬核大爺”。此前，有一名年輕人，見到他后主動站起身，堅持要讓座。年輕人怕他不肯坐，還特意囑咐他“我馬上就到站下車了”。可是，年輕人前腳下了車，后腳又從后邊車門悄悄上了車。劉增盛看在眼里，心中感動滿滿，“這樣的年輕人，真的是太棒了!”老人稱，自己這樣做是怕給其他乘客增加負擔。

　　大連地鐵工作人員表示，“硬核大爺”身上展現出來的精神令人敬佩。為了鼓勵這種為人著想、自尊自強的精神，大連地鐵將贈送其四周年紀念卡一套。

　　以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，闡述你的感悟與體驗。

　　要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

　　【優秀作文】

　　“硬核大爺”的同理心

　　不知從什么時候起，“老人”這個詞，常與“搶座要座”、“訛人碰瓷”、“廣場舞擾民”等負面詞匯串聯在了一起，乃至一些年輕人有些不敬而實屬無奈地調侃：不是老人變壞了，是壞人變老了。而“自帶LOGO乘地鐵”的大爺劉增盛，成功為老年群體扳回一局。

　　【點評：從現實出發，做鮮明對比，自然引出材料，正面肯定“硬核大爺”的行為，頗有新意】

　　大爺的LED胸牌上，醒目地寫著四個大字“勿需讓坐”，而且他還自詡是個“白發蒼蒼的壯小伙”，無疑讓網友們直呼“硬核”，紛紛怒贊。而我們進一步發掘“勿需讓座”的深意，又能感受到溫暖與感動：自尊自愛，而又愛人，多可貴的“同理心”!有這樣的長者在，代際關系如何不和諧?

　　【點評：結合材料，稍加詳述，提出觀點，概括精到】

　　同理心是現代交際情商中的重要組成部分，指站在對方立場設身處地思考的一種方式。缺失“同理心”的人，總是以自我為中心，只關注自己的感受和欲望，從不去設身處地去感知、理解他人的感受，絲毫不考慮自身行為會給別人帶來的影響。譬如老年群體中某些人容易用固化思維來理解傳統道德中的“尊老愛幼”，打著道德的旗號實行單向索取，將“尊老敬老”變成“道德綁架”的繩索，無疑讓年輕人逐漸喪失了對他們的敬畏心。

　　【點評：詮釋概念，指出“同理心”的內涵，并結合老人群體的負面現象剖析】

　　以此類推，社會上還有一些人，以“弱勢群體”自居，卻偏偏按照“強勢邏輯”行事，“我弱我該受照顧”“我病我殘我有理”，成為他們的處世哲學。于是，我們常聽到“我們奉獻了一輩子，該享受了!”“我們窮，受的罪太多了”的理直氣壯的抱怨。這都是缺乏同理心的表現，誠然，這只是少數人，但可能導致整個群體都被污名化。長此以往，這些老弱群體就消耗著他人的同情心。

　　【點評：類推同類行為，剖析“同理心”缺失者的本質和危害】

　　而“硬核大爺”則不同，他被人善意以待，不是覺得理所當然，倚老賣老，而是秉持同理之心，懂得自愛，也懂得愛人，以實際行動來回饋給年輕人理解與關愛，兩相溫柔以待，著實讓人暖心。他的出現，既是作為老人個體的自覺而為，也一定程度上在為老人群體正名。

　　【點評：趕緊剎車，回到材料，就事論事，正面揚升，指出“硬核大爺”的可貴之處，也證明第二段中的觀點】

　　當下，疫情嚴峻，政府要求民眾出行戴口罩，鼓勵自我隔離，卻時有“社區大娘不戴口罩，對罵社區干部”，“疑似感染者驅逐防疫人員”的新聞，這樣的任性者，其實也是缺乏同理心的，他們只顧自身感受，而不顧他人健康，只想著接受尊重，而不慮及理解他人，顯然是不利于抗疫大局的。

　　【結合時事，分析抗疫中的同理心，拓展內容】

　　社會追求文明進步，需要每個公民涵養同理心，伸張個人的權利意識，也認識和體察他人的感受，才能讓善意與生活隨行，共同提升彼此的幸福指數。從這個意義上來說，同理心是療治社會痼疾的一劑良藥。而“硬核大爺”被我們熱情點贊，也就在情理之中了。

　　【總結全文，再次強調同理心的普遍意義，末句再次點題扣材料】

　　教師評語：

　　此文立意有高度，突破了“硬核大爺”事跡中凸顯的傳統尊老道德陷入困境的論題，而拓展到心理學范疇，引入了情商的重要內容——同理心，既能結合材料評述“硬核大爺”，也能指出普遍的人際交往癥結，并結合時事以抗疫為例加以闡釋。語言凝練，表達精到，思路清晰，不失為考場佳作。

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