高一歷史教案：《中國社會主義建設道路的探索》

　　通史概要：

　　本專題主要敘述了新中國成立以后，特別是社會主義制度確立后50多年來中國社會主義建設道路的探索與發展的基本歷程。專題內容以十一屆三中全會為標志分為前后兩個時期：十一屆三中全會之前，是黨領導全國各族人民從新民主主義過渡到社會主義和建設社會主義時期;十一屆三中全會以后，是黨領導全國各族人民實行改革開放和建設有-的新時期。

　　前一時期的內容，包括基本完成社會主義改造的七年、開始全面建設社會主義的十年以及“-”的十年動亂三個時期，其中前7年是社會主義改造時期，后20年在以毛澤東為核心的第一代集體領導下開始探索中國特色的社會主義建設道路，這20年既取得過社會主義建設的重大成就，也發生過嚴重的失誤和挫折。后一時期從十一屆三中全會開始，以鄧小平和江澤民為核心的第二代、第三代領導人，根據“實事求是”思想路線，實行了改革開放，逐步確立社會主義市場經濟體制，終于找到了一條符合中國國情的社會主義建設道路。20年來，我國國民經濟高速、健康、穩定發展，已總體上達到了小康水平，并明確了新的奮斗目標。

　　一、社會主義建設在探索中曲折發展

　　課標要求：

　　概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐，總結其經驗教訓。

　　教學目標：

　　(1)知識與能力：理解過渡時期的總路線制訂及實施背景、內容;社會主義三大改造內容、特點、實質、意義及問題;列舉社會主義曲折發展十年的正確和失誤的決策，分析其經驗教訓;了解“十年-”時期的經濟發展的狀況，總結其歷史教訓。培養學生有條理地表達對社會和歷史現象的想法與觀點，以及解釋一般社會現象和歷史問題的能力。

　　(2)過程與方法：學生通過課前采訪調查和課堂上運用教材中及教師所引用的圖文資料中的有效信息，判斷和評價十年探索中的成就與失誤，并在此基礎上對20世紀50年代至70年代探索社會主義道路的經驗教訓進行分析和總結，以此培養學生正確運用史料分析問題的能力。

　　(3)情感態度與價值觀：通過本節內容的學習，使學生認識到，探索中國建設社會主義是一個非常艱巨的過程，黨和政府的方針政策能正確反映并符合中國具體實際情況時，就能推動社會主義建設事業的發展;反之，就會遇到挫折，從而使學生受到國情教育和思想教育。

　　重點難點：

　　重點：過渡時期總路線和三大改造的完成;中共“八大”在探索中國社會主義建設道路方面的理論成果。

　　難點：如何理解中國特色的社會主義改造道路;從中國共產黨探索本國建設社會主義道路的實踐過程中，總結其經驗教訓。

　　教學課時：2課時

　　教學建議：

　　(1)講述本節內容前，教師可以引導學生課前先采訪一下自己的爺爺奶奶對那段歷史的印象和看法，了解第一手感性歷史資料;并列出自己對這段歷史的疑惑。結合學生了解的知識和存在的疑惑備課、制作課件，利用多媒體進行教學;課上學生可分組討論。

　　(2)關于“社會主義制度的建立”一目，建議教師：

　�、俪浞掷�用多媒體展示文字、圖片等課外材料創設情境，幫助學生體會國民經濟恢復工作的背景、重要性、及其取得的成就及其對新中國向社會主義過渡的意義。

　�、趲椭鷮W生理清過渡時期的含義及時限，并了解過渡時期的總路線和總任務。

　�、垡龑�學生結合教材內容歸納分析社會主義三大改造的經過、方式、特點、意義以及存在的問題，并且分析說明為何社會主義三大改造的完成標志著社會主義制度的建立(實現了生產資料所有制的深刻變革)。

　　(3)關于“曲折發展的十年”一目，知識點繁多，建議教師：

　�、僖龑�學生閱讀教材先從整體上梳理本框節內容，教師可設問助其梳理：在20世紀50-70年代，中國對社會主義建設道路做了哪些積極的探索?取得了哪些成就?出現過哪些失誤?(可由學生分組合作學習)

　�、趯Σ糠謨热菥唧w分析：

　　A、對于“中共八大”，建議教師利用中共八大的相關內容作為依托，培養學生積極關注國情，正確分析國情，深刻了解國情的意識。并明確：中共八大的路線方針是正確的，是對我國建設社會主義道路的一次成功探索。遺憾的是，由于中共缺乏建設社會主義的經驗和對社會主義建設的理論和思想還不夠成熟，八大的正確方針在黨內未能牢固確立，一些重要思想沒有能夠在實踐中充分堅持下去。

　　B、對于“‘大躍進’和人民公社化運動”的相關內容，老一輩人應該是記憶深刻，所以學生在課前采訪自己的爺爺奶奶時，應該獲得了不少感性的信息，課上建議教師以談話的方式，引導學生先相互交流一下所獲得的信息，并利用多媒體添加一些文字、圖片等資料，加深印象，在此基礎上對“大躍進”和人民公社化運動作出客觀的評價，并從中獲取啟示。(可由學生分組討論)

　　C、對于“國民經濟的調整”，教師注意引導學生了解其首要的方向和“八字方針”的含義。

　　③引導學生分組討論總結：社會主義建設的十年曲折發展的經驗教訓。