高三地理復(fù)習(xí)教案：《影響人口分布的因素》(2)

來源：高考網(wǎng)整理 2021-09-23 12:33:06

　　2.人文因素

　　【教師活動】人在自然界中的生存是積極主動的，隨著社會的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類在居住地的分布上，就能逐步克服各種自然環(huán)境的限制。結(jié)合具體的事例，說一說影響人口分布的主要人文因素有哪些?

　　【學(xué)生活動】以地理興趣小組為單位，進(jìn)行8分鐘的小組討論。以表格的形式展示討論成果。

　　【教師總結(jié)】雖然自然因素對人口分布有巨大的影響，但它只是提供了人口分布的可能性。自然環(huán)境條件相同的地區(qū)，可能因?yàn)槿宋臈l件的不同，人口數(shù)量會有顯著的差異。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動】活動探究：展示圖1.8a《芬蘭人口分布(2015年)》、圖1.8b《芬蘭平均氣溫和降水的分布》和圖1.8c《芬蘭地形》，分析芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素。探究問題：

　　(1)描述芬蘭人口分析分布特點(diǎn)及其影響因素。

　　(2)探討芬蘭超過1/4的人口集中在赫爾辛基及其周邊城鎮(zhèn)的人文因素。

　　【學(xué)生回答】

　　(1)南部多平原，平均氣溫較高，降水較多，氣候溫和;北部多山地，平均氣溫較低，降水量較少，氣候寒冷。因此人口分布南多北少，平原多，山地少。

　　(2)交通，南部臨海，交通便利;政治，首都赫爾平基位于南部。

　　【教師總結(jié)】在一個(gè)國家內(nèi)部，由于自然、經(jīng)濟(jì)、社會的差異，不同地區(qū)的人口分布也不相同。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：查找資料，了解我國人口地理分界線“胡煥庸線”，體會老一輩地理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。下節(jié)課進(jìn)行分享。