2022年高考全國甲卷生物試題評析

2022-06-09 11:19:10中國教育報

　　【生物試題】

　　全國卷試題評析（甲卷）

　　2022年高考生物全國甲卷試題以立德樹人為鮮明底色，以促進學生德智體美勞五育并舉為主要特征，注重體現生物學科特色，強化學科素養考查和引導，注重學科基礎深度和廣度的考查，有助于中學教學提升教學質量、改進教學方式。

　　1. 強化價值導向，促進全面發展

　　全國甲卷生物試題立足生物學科考查內容，精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資源保護、農業生產等主題，突出高考的價值塑造作用，促進學生德智體美勞全面發展，使學生感受到作為青年一代的責任擔當和時代使命。例如，生態學內容的考查突出生物與環境的密切聯系，引導學生培植生態文明理念。第31題以林地動植物資源調查入題，考查種群密度調查方法、豐富度等基本概念，并要求學生思考植物與動物之間的相互作用，引導學生認識保護生物多樣性的深刻意義與內涵，增強環境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長和預防老年人骨質疏松的生物學原理，引導學生養成健康生活的意識。

　　2. 豐富考查形式，深化基礎考查

　　全國甲卷生物試題突出了學科基礎主干內容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設計試題，引導學生從新的角度思考問題，考查學生的思維深度和靈活程度。如第3題展現某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現象，要求學生據此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發揮作用以及赤霉素的生理作用。第4題考查有氧呼吸這一核心概念，在反應場所、參與分子、反應產物等多維度進行全面考查。第29題考查光反應的主要產物，第30題考查體液免疫過程中漿細胞、抗體發揮作用的方式等基本概念和基本過程，都是對基礎主干內容的考查。第37題給出某同學比較2個菌株的石油降解能力進行實驗的結果，要求推測該同學的實驗思路，轉變根據實驗設計推測實驗結果或得出實驗結論的常規形式。

　　3. 加強能力考查，促進教考銜接

　　今年高考生物對理解能力的考查形式特征體現在運用多種形式呈現信息、設置問題，考查學生對圖表信息讀取以及轉化的能力，引導學生注重培養在情境中敏銳捕獲關鍵信息的能力。全國甲卷第5題要求學生根據魚的種群數量、個體重量和種群總重量的變化趨勢，識別結果圖中對應的曲線，考查學生圖形轉換和識別的能力。

　　高考生物繼續加強實驗探究能力的考查，設置豐富的實驗探究情境。第2題創設探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發生不同變化的問題情境，考查學生滲透壓、細胞質壁分離、水分運輸等基本概念，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實驗前后變化的推理和判斷。此類試題學生熟悉，作答門檻不高，注重思維的深度考查。

　　應用能力的考查主要通過結合生產生活實踐，強調學以致用，從而激發學生學習生物學的興趣，達成以考促學的目的。第32題圍繞我國主要糧食作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實踐并重，強調遺傳學應用在農業生產實踐中的重要性。全國甲卷第38題圍繞牧場對一只產肉性能優異良種公羊進行擴繁的實際問題，考查胚胎工程基本原理和流程。這些試題設計注重基礎、突出應用，對中學教學發揮較好的導向作用。