寧夏高考綜合改革實施方案正式發布

2022-06-27 17:02:29銀川晚報

　　6月27日，從新聞發布會上獲悉，《寧夏回族自治區深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》正式發布，2022年秋季入學的高中一年級學生開始實施高考綜合改革。

　　《實施方案》主要包括四個方面的內容：

　　第一，完善普通高中學業水平考試制度。普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種類型，包括考試對象、考試科目、考試內容、考試安排、考試成績。

　　一是考試對象。合格性考試的對象為全區普通高中在校學生，高中階段其他在校學生和社會人員也可自愿報名參加合格性考試。選擇性考試的對象為符合當年普通高等學校招生統一考試報名條件，并已報名參加寧夏統一高考的人員。

　　二是考試科目。合格性考試科目覆蓋國家普通高中課程方案規定的語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術14門。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門。

　　三是考試內容。合格性考試內容為國家普通高中課程標準規定的必修內容；選擇性考試內容為國家普通高中課程標準規定的必修和選擇性必修內容。

　　四是考試安排。合格性考試從2022年秋季入學的高一年級學生開始實施，依據國家普通高中課程方案和課程標準由自治區統一安排。選擇性考試從2025年起，每年組織1次，與全國統一高考同期進行，由自治區統一組織實施。

　　五是考試成績。合格性考試成績以“合格”或“不合格”呈現，納入綜合素質評價檔案，“合格”成績長期有效。選擇性考試中的首選科目成績以原始成績呈現，再選科目成績以等級轉換分數呈現，成績當年有效。

　　第二，規范普通高中學生綜合素質評價體系。普通高中學生綜合素質評價主要反映學生德智體美勞全面發展情況和個性特長，是高考招生錄取的重要參考。

　　一是評價內容。普通高中學生綜合素質評價主要內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐。

　　二是評價程序。普通高中學校成立學生綜合素質評價委員會，開展學生綜合素質評價工作。學生在老師的指導下寫實記錄成長過程，遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，統一導入寧夏普通高中學生綜合素質評價管理平臺，經公示確認無異議后，形成學生綜合素質檔案。

　　三是評價使用。普通高中學生綜合素質評價結果是學生畢業和普通高等學校招生錄取的重要參考。普通高等學校根據自身辦學特色及人才培養要求，制定科學規范的綜合素質評價結果使用辦法，提前向社會公布。

　　第三，改革統一高考招生制度。

　　自2025年起，普通高等學校依據考生的全國統一考試成績和普通高中學業水平考試成績，參考普通高中學生綜合素質評價，擇優錄取，簡稱“兩依據一參考”。一是考試科目。

　　全國統一考試科目為語文、數學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門，不分文理科，使用全國卷，其中外語科目含聽力和筆試兩部分。

　　選擇性考試科目由考生根據高校選科要求，結合自身特長興趣，首先在物理或歷史中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門，即“3+1+2”模式。報考體育類、藝術類等專業的考生還須參加相應的專業考試。

　　二是考試安排。全國統一考試按教育部規定的時間組織考試，選擇性考試與全國統一考試同期安排。

　　三是考生總成績的構成。考生總成績由3門全國統一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。

　　其中全國統一考試科目語文、數學、外語，使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分。選擇性考試首選科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分。

　　考生在思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的2門科目按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。

　　四是招生錄取。從2025年起，普通高等學校招生實行“院校專業組”平行志愿投檔錄取模式，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。

　　第四，健全高等職業教育分類考試招生制度。高等職業教育分類招生與統一高考招生相對分開，主要安排在春季進行，實行“文化素質+職業技能”的評價擇優錄取。一是高等職業教育對口招生。

　　面向中等職業學校畢業生招生，文化素質測試（語文、數學、英語）由自治區統一組織實施；職業技能測試由相關高職（專科）院校組織實施。

　　二是高職（專科）院校單獨考試招生。

　　面向普通高中畢業生招生，以普通高中學業水平合格性考試語文、數學、外語科目的原始成績為文化素質成績，以招生院校組織的職業能力適應性測試為職業技能成績，同時參考綜合素質評價進行擇優錄取。

　　三是中高職貫通招生。完善三二分段、五年一貫制招生制度，由高職（專科）院校牽頭制定人才培養方案，報自治區教育廳備案后實施。

　　問答

　　【問題一】

　　在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門選擇性考試科目當中，為什么歷史或物理按卷面原始分計入考生總成績，而思想政治、地理、化學、生物學要實行等級賦分？

　　【答】

　　現行的招生制度按照文科、理科兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取，每個類別考試人數固定、考試科目一樣，依據考試成績就可得出各科排名，各科成績直接相加，即可得出考生在文科類或理科類中的排名，依據排名擇優錄取。高考綜合改革實施后，按照物理、歷史兩個類別，也是分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取，物理、歷史兩個首選科目的考試人數相對固定，成績具有可比性，所以使用原始分計入考生總成績。

　　而思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目，分別對應物理、歷史兩個類別，有6種組合、6個群體，每個群體之間再選科目不同、考試人數不同、各再選科目試題難易程度不同，所以這4門再選科目的原始分不具有可比性。比如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲的成績排在全區所有選考思想政治考生的第100位，考生乙的成績排在全區所有選考化學考生的第1000位。

　　若簡單地將他們的成績以原始分計入考生總成績，既不科學也不公平。因此，需要將再選科目的原始分按照一定規則轉換成等級分，轉換后考生再選科目成績排序不變，解決了再選科目原始分不具有可比性的問題。隨后，將按照有關規定制定出臺具體的轉換辦法。

　　【問題二】

　　高考綜合改革啟動后，普通高等學校招生實行“院校專業組”平行志愿投檔錄取模式，采取這種志愿填報模式有哪些好處？

　　【答】

　　“院校專業組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業的組合。一所院校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業，同一“院校專業組”內對考生的選考科目要求相同。考生根據自己的意愿，可以直接填報某個院校的某個專業組。

　　實行“院校專業組”的錄取模式：一是能提高考生志愿滿意度。考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的“院校專業組”志愿，“院校專業組”內可能是一個專業，也可能是多個專業，考生按“院校專業組”投檔后，符合條件的，可在該“院校專業組”內進行專業調劑，可提升考生的興趣志向和最終所錄專業的契合度，可做到“學其所好、錄其所長”。二是符合高校選拔和培養人才的要求。高校根據專業人才培養對學生學科專業基礎的要求以及學校自身辦學的需要，設置選擇性考試科目要求。按“院校專業組”投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業選考要求的匹配度，使高校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于人才培養和高校自身發展。三是能夠引領基礎教育健康發展。促使高中學校關注學生學習過程中的興趣特長和專業志向，關注學生的綜合素質發展，促進學生的個性特長發展。