一、把教材當做“字典”來用

　　教材是考試的根本。構建教材體系，結合高考真題與教師引導，適當拓展延伸，時常回憶與反思教材邏輯關系；對教材要處理好“背”與“看”的關系，加深對教材的理解與掌握；做題時發現生疏點、遺漏點要及時翻看教材，當成“字典”來用。對四個必修模塊，結合不同類型題，主動積累答題術語，做到“術語單詞話”

　　基礎不牢，地動山搖，回歸課本，形成體系化的基礎知識，解決遺忘、混淆、不嚴密、不會用等問題，注重學科思維的提升，閱讀課堂筆記，主要是四本書各自的答題思路以及一般套路，解決錯題中的易混易錯點以及一些常見的錯誤表達。

　　二、精選試題，提升綜合能力

　　閱讀《人民日報》以及做題時，搜集經典材料，并逐步培養自主“出題”能力。平常做題，適當做到客觀題主觀化，主觀題客觀化。不盲目做大量新題，老師引導下精做過的題和高考真題要適當分類，建立錯題本，做到“溫故而知新”。訓練要注意書寫規范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規范，不能亂涂亂劃。在答案的編寫上做到四化：“要點化、序號化、段落化、層次化”在答案的內容的組織方面做到三要：“面要寬、點要全、話要精”

　　三、研究高考真題、理解命題人思維

　　深入研究近三年高考試題，學會命題人思維，還原歷年高考試卷命題細目表，熟悉命題思路，把握命題規律,增強考前訓練的針對性和實效性。制訂出切實可行的后期復習計劃，確定復習目標和教學策略。

　　向高考試題中的大數據借智慧，全國卷文科綜合試卷政治試題，包括Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。熟悉文科綜合試卷中的政治試題的“高頻考點”“中頻考點”、“低頻考點”和“空白考點”，并在“高頻考點”、“中頻考點”的“必備知識”上做文章，在“關鍵能力”上進行提升，在“學科素養”方面下功夫。把主要精力用在最可能考到的點上，比如“社會主義核心價值體系、依法治國、有關創新的知識以及中國優秀傳統文化”等方面的知識，做到“精準備考”與“高效備考”，復習效果將會事半功倍。

　　四、不過分強調時事部分的復習

　　時事復習，擺清位置，淺嘗輒止，不喧賓奪主，不過分強調。學生應掌握“重大時政信息”以及了解國家經濟、政治、文化方面的大背景、大方向、大趨勢。復習方式主要是平時講評試卷時教師介紹的相關時政背景，至少應包括幾個方面：試題涉及的時政背景、涉及的知識體系、答題的思維方法等。

　　高考是一門科學，有其自身的規律，把握規律，成功將水到渠成；高考是一門藝術，學會備考，學會應試，將會實現高考得分的最大化；高考是一項工程，要系統部署，科學安排，才能保證良好的復習效果。

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