科目：造型基礎

　　題目：認知接口

　　1.背景：

　　2021年，聯合國教科文組織于該組織第41屆大會上面向全球發布了名為《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》（Reimaginingourfuturestogether：Anewsocialcontractforeducation）的報告，探討和展望面向未來乃至2050年的教育。報告指出，世界正處于一個新的轉折點。加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源利用超越地球邊界，以及以數字技術為代表的顛覆性技術，都給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現象的重要支點，承載著人類的美好期許，但它又需要回應關于重新構想“為何學、怎樣學、學什么、哪兒學和何時學”的迫切需求。報告強調，教育將我們與世界聯系起來，為我們帶來新的可能性，增強了我們對話和行動的能力，但要塑造真正和平、公正和可持續的未來，教育本身亟須轉型。未來教育將以重塑人類的認知方式與智識結構為目標不斷進化……

　　2.內容：

　　窗×鏡×屏

　　窗：窗連接了切近的真實世界，窗是我們所處的內部空間與可觸及的外部空間的“節點”。

　　鏡：鏡表現了真實世界的“倒影”，“我”與鏡面的距離和“鏡中之像”與鏡面的距離相等。

　　屏：屏幕讓遠方的世界得以展示，屏中所見的是否真實，無法求證，屏中世界正獨立于我們的認知之外，自成體系。

　　3.要求：

　　1.仔細閱讀考題內容，理解后進行繪畫表達。

　　2.繪畫表現語言、技法、風格及工具媒介不限。

　　3.在卷面上作出200字以內的文字闡釋。

　　科目：設計基礎

　　題目：虛擬化身

　　“元宇宙”成為了當下的熱門詞匯，對眾多行業領域帶來了新的機遇與挑戰。

　　早在20世紀90年代初，著名科學家錢學森將“VirtualReality”（虛擬現實技術），與人機結合和人腦開發進行聯想，并給其取名為“靈境”。

　　隨著虛擬社交、工業數字孿生、沉浸體驗技術的發展，人們在不斷探索未來的可能性……

　　要求：

　　1.仔細閱讀考題內容，圍繞“虛擬化身”展開設計，并體現對未來設計的想象與思辨。

　　2.繪畫表現語言、技法、風格及工具媒介不限。

　　3.在卷面上作出200字以內的文字闡釋。