高中語文閱讀理解如何提高

閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的重要素質。下面有途網小編為大家整理了關于閱讀理解方面的知識。

創設情境。

調動高中語文的閱讀興趣興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望，就有了學習的動力，因此，高中語文教學中，教師要結合教學內容和學生實際創設有效的教學情境，調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣。如教學《荷塘月色》時，教師可以借助多媒體輔助教學，用畫面展示荷塘的美。課文重在描述的是荷塘、月色這兩種景物。古往今來的詩文著作中描寫荷塘、月色的有很多，但本文描述的這兩種景物與其他作品中的荷塘、月色不同，這里突出的是月下的荷塘，月色是荷塘的月色，兩者融為一體，通過多媒體能鮮明地突出景物的特色，展示特定環境下的特定景物，從而引導學生體會作者融入的真摯情感，這是任何語言所無法描述的，動態、迷人的畫面有助于調動學生的好奇心和求知欲，從而引導學生積極參與進來，提高教學效果。

閱讀時要通讀。

在做高中語文的閱讀的時候，一定要先通讀這篇文章，對文章的大致內容有一個了解，尤其是它的主旨。因為每一個考題都會和主旨緊緊相連，不管是問手法，還是技巧，或者一些具體的問題，都會和主旨分不開。所以南京學大教育的老師提醒同學們，一定要在做閱讀的時候進行通篇閱讀，這樣在答題的時候，你會清楚自己要往哪個方向，哪個意思靠近。

立足課文。

進行高中語文閱讀訓練高中語文課本節選的課文內容豐富，利用課本中現有的課文進行閱讀訓練，是培養學生閱讀能力的重要手段。現行語文教材題材廣泛，內容豐富，教學中要注重講解技巧設計，以提高學生的語文閱讀能力。如教學著名詩人艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》，教師要事先做好設計，母愛是最偉大的愛，也是詩歌中的永恒主題。可以讓學生通過閱讀，了解詩人是如何展開思路的。先讓學生了解詩歌的第一部分是交代大堰河的悲慘身世，表達詩人對乳母的懷念與痛悼;第二部分重在刻畫大堰河的勤勞、善良，抒發詩人對大堰河的眷念與感激;第三部分寫大堰河死后家人的悲慘遭遇，控訴黑暗的社會;第四部分贊美大堰河的美好品質，抒發對大堰河的深切懷念。學生在閱讀中思考，了解這首詩是帶有敘事性的抒情詩，詩人并沒有完全展示大堰河的故事，主要是通過一些片段抒發對大堰河的深情。

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