沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　1.三大地理知識功能系統

　　即教材系統、圖像系統、作業系統緊密結合起來。

　　這是抓復習根本問題的重要方法。在復習中努力做到圖文結合，把地理的基本要求融為一個整體。

　　2.在“博”的基礎上求“活”

　　在掌握必要的地理事實材料的基礎上用滾雪球的方式把書“讀厚”。

　　例如，復習到氣團時就可以和氣溫、降水、氣壓、風、等壓線、高壓脊、低壓槽、大氣環流、冬夏世界特別是我國氣壓分布的總格局，以及對我國氣候的影響，冷鋒（包括快行冷鋒、慢行冷鋒、靜止鋒）在我國的表現等一系列問題掛鉤進行綜合練習，然后抓住精髓的東西去深刻理解和驗證。上述問題就是氣候要素在不同氣候因素的綜合影響下產生的復雜變化，這樣又把書“讀薄”，落實到一個“活”字上了。

　　3.具體問題具體分析

　　地理事件的發展有它的共同規律，也有它的特殊規律，有共性也有特性，復習地理材料時要有意識地分辯和掌握它們。

　　這是對能力考查的基本要求之一。例如，中、低緯度的垂直高度的氣溫變化，總的來講是高度每升高1000米，溫度下降6度，但是到了具體地點卻因緯度、陰坡與陽坡、迎風面與背風面等條件的不同而在同一海拔、高度的各地點氣溫并不一致，喜馬拉雅山和阿爾卑斯山就是突出的例子。以上的例子如果不具體分析它們形成的具體自然條件，掌握其共性和特性，是不可能掌握地理事物的本質的，當然就不可能靈活運用了。

　　4.看目錄想綱目，看標題想要點

　　在復習一遍的基礎上，對所掌握的知識進行整理、歸納是十分必要的，用看目錄想綱目、看標題想要點的辦法可以促使自己去思索、回憶，發現薄弱環節及時彌補，有針對性地查漏補缺，檢驗自己掌握知識的深度和廣度。

　　5.每天“過電影”

　　在計劃復習的基礎上，每天離開書本、地圖和其他資料的情況下，用回憶的辦法使掌握的知識和圖像有腦海中復現，凡掌握了的、理解了的就算“驗收”合格，沒有掌握和理解的再“回籠”。

　　6.用空白圖鞏固地理知識

　　由于地理科學涉及的范圍非常廣，所以把地理知識鞏固在地圖上的學習方法已經為學習地理的考生所重視。

　　親手畫一畫，不要注記，在畫圖及復習時，知道圖的內容，把應該掌握的重點圖，例如中國地理的中國地形、各大自然區圖等用空白方式邊復習、邊畫、邊各界，最后在總復習或臨考前脫開書和彩圖，用自己畫的空白圖去驗收。這對應該掌握的知識，熟練運用等方面都有良好的效果。

 

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