學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程。高中歷史教材也比較注重理論概念，比較抽象。因此高一學生想要學好歷史，只有注重學習方法，才能事半功倍。

　　學好歷史主要在于細和活。一是細，所以要強調記憶，要記得熟；二是活，要善于分析問題，善于知識遷移，善于從小處著眼發現問題。

　　01

　　細——記憶

　　學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

　　（一）先粗讀

　　1、先讀目錄與大事年表，對本冊教材的輪廓就有個大致印象。

　　2、再了解一般內容。粗讀課文的“量”與速度要因人而異。對其中的歷史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。陌生的則要讀少一些，慢一些。

　　（二）后細讀

　　了解教的“點”、“線”、“面”，比如《資本主義制度的確立》其革命進程的主要線索是：

　　1、議會斗爭（1640-1642）2、英國內戰（1642-1649）

　　3、處死查理一世及共和國的建立（1649，4月-5月）

　　4、克倫威爾獨裁統治（1653-1660）

　　5、斯圖亞特王朝的復辟（1660-1688）

　　6、光榮革命（1688）

　　7、《權利法案》的通過——君主立憲制的確立（1689）

　　（三）批注教材

　　如在“共產國際”旁邊注上第一國際和第二國際成立的時間地點和創立者。在閱讀“德國十一月革命”時，可在“斯巴達克”旁注上“斯巴達——古希臘奴隸制國家之一”、“斯巴達克——古代羅馬共和國時奴隸起義的領導者”等。還有老師課上講的重點、難點要留有痕跡。

　　（四）背誦

　　即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命等。

　　02

　　活——應用

　　牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題，這是進行歷史復習時的指導方針，應側重從這幾個方面提高自己的能力。

　　應試性的歷史復習，應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。

　　03

　　展——課外

　　平時多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞之外，還能幫助你了解一些歷史事件，對于我們學習高中歷史知識是非常有助益的。

　　推薦書目：《全球通史》、《中國歷代政治得失》、《明朝那些事兒》、雜志《看歷史》、《讀書文摘》。

 

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